بررسی روند توسعه برنامه درسی در دوره های مختلف تاریخی کشور ترکیه

ایده ی جالب دولت ترکیه در ساختار آموزشی ابتدایی ایجاد مدارس شبانه روزی برای جمعیت پراکنده وکم جمعیت بوده است که همان روستا ها را شامل می شود. اخیراً پیشرفت های جدیدی در زمینه برنامه درسی و آموزش توجه زیادی را به خود جلب کرده است. تا به امروز مسئله نهاد سازی رشته برنامه تا حدودی توسط انجمن برنامه درسی و آموزش ترکیه که در سال 2009 تاسیس شده تحقق یافته است. علاوه براین، مطرح شدن انتقادهایی از رشته علوم تربیتی بیانگر رشد معنی داری در ترکیه است، نقد علوم تربیتی به طور عام و نقد قلمرو برنامه درسی و تدریس به طور خاص ممکن است بازسازی رشته برنامه درسی در ترکیه شود. این بازسازی موجب بازتعریف برنامه درسی به عنوان یک رشتۀ چند بعدی می شود تا یک رشته چندپاره که به مدرسه و تدریس محدود شده باشد. بنابراین برنامه درسی به عنوان متنی تاریخی، فلسفی، پدیدارشناسانه، هرمنوتیک، سیاسی و جامعه شناختی مورد بازنگری قرار گیرد. در این بستر تحلیل مطالعات بین المللی رشته برنامه درسی در ترکیه اهمیت فزاینده ای می یابد. تحلیل های جنبش نوفهمی در امریکا، که تقریبا مسایل آن در ترکیه تجربه شده اند، مانند برنامه درسی چونان شکلی از مهندسی اجتماعی، ممکن است باعث ظهور برنامه های درسی چند بعدی در ترکیه شوند. هدف پژوهش حاضر، بررسی روند توسعه برنامه درسی در دوره های مختلف تاریخی کشور ترکیه می باشد که جهت بررسی، از روش مروری و مراجع به منابع کتابخانه ای و پژوهش های پیشین، استفاده شده است.