بررسی نقش روش‌های تربیتی معلمان در زمینه توانایی حل مساله اجتماعی در پیش بینی تربیت ذهنی و تربیت دینی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان مانه وسملقان (سال تحصیلی 1402_1401)

این پژوهش با هدف بررسی نقش روش‌های تربیتی معلمان در زمینه توانایی حل مساله اجتماعی در پیش بینی تربیت ذهنی و تربیت دینی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان مانه وسملقان انجام پذیرفت. پژوهش از حیث هدف کاربردی و از لحاظ ماهیت اجرا، از نوع پژوهش‌های توصیفی- پیمایشی بود. جامعه‌ی آماری پژوهش را والدین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان مانه وسملقان در سال تحصیلی 1402-1401 تشکیل می‌دادند که با توجه به عدم دسترسی به همه والدین تعداد آن‌ها نامحدود در نظر گرفته شد. سپس با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی در دسترس 355 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. با استفاده از پرسشنامه‌های حل مسئله هپنر و پترسن(1982)، پرسشنامه روش تربیتی معلمان امین یزدی و عالی (1387)، پرسشنامه تربیت ذهنی سالملا و همکاران (2001) و پرسشنامه تربیت دینی علوی (1379) داده‌های پژوهش جمع‌آوری گردید. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم افزار‌های spss انجام پذیرفت. نتایج پژوهش نشان داد که روش‌های تربیتی معلمان در زمینه توانایی حل مساله اجتماعی روی هم رفته در حدود 25% واریانس متغیر تربیت ذهنی را بطور معنی داری پیش بینی می‌کنند. همچنین نتایج نشان داد که متغیر روش‌های تربیتی معلمان در زمینه توانایی حل مساله اجتماعی در حدود 8% متغیر تربیت دینی و در حدود 17% واریانس متغیر تربیت ذهنی را بطور معنی داری پیش بینی می‌کنند.