اثر بخشی آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی بر انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارای اضطراب امتحان بالا در شهرستان سقز

در این پژوهش به بررسی تاثیر آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی بر روی انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارای اضطراب امتحان در شهرستان سقز پرداخته شده است. این پژوهش به صورت پیش آزمون و پس آزمون انجام گرفته است. در این پژوهش از آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی و پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیلبرگر (1980)، پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (1981) و پرسشنامه پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (1994) استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داده است که آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارای اضطراب امتحان تاثیرگذار بوده است و با توجه به تفاوت در میانگین نمرات پس آزمون و پیش آزمون در گروه کنترل، این تاثیر به صورت مثبت بوده است، همچنین نتایج این پژوهش نشان داده است که آموزش هوش هیجانی به روش قصه گویی بر روی انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی دارای اضطراب امتحان تاثیر گذار بوده است، با توجه به تفاوت در میانگین نمرات پس آزمون و پیش آزمون در گروه آزمایش، این تاثیر به صورت مثبت بوده است.