بررسی رابطه بین کیفیت زندگی در مدرسه و جو روانی اجتماعی کلاس در پیش بینی مشغولیت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف پیش‏بینی مشغولیت تحصیلی براساس کیفیت زندگی در مدرسه و جوّ روانی اجتماعی کلاس انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‏ی آماری پژوهش را کلّیه ی دانش‏آموزان دوره ی متوسطه ی دوّم شهرستان ثلاث باباجانی در سال‏تحصیلی 1402-1401 تشکیل می‏دادند که از میان آنها با استفاده از روش نمونه‏گیری خوشه‏ای چند مرحله ای تعداد 280 دانش‏آموز ‏به عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسشنامه ی مشغولیت تحصیلی وانگ، ویلت و اسکیل، پرسشنامه ی جوّ روانی اجتماعی کلاس فریزر،گیدینگز و مک روبی و پرسشنامه ی کیفیت زندگی در مدرسه آینلی و بورک برای جمع‏آوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‏ها از آزمون‏های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته‏ها نشان داد که بین کیفیت زندگی در مدرسه (و مولفه‏های آن) جوّ روانی اجتماعی کلاس (و مولفه‏های آن) با مشغولیت تحصیلی دانش‏آموزان رابطه‏ی مثبت معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریباً 54 درصد از کل واریانس مشغولیت تحصیلی بر اساس کیفیت زندگی در مدرسه و جوّ روانی اجتماعی کلاس قابل پیش بینی است. بنابراین، می‏توان نتیجه گرفت که کیفیت زندگی در مدرسه و جوّ روانی اجتماعی کلاس از متغیرهای مرتبط با مشغولیت تحصیلی دانش‏آموزان می‏باشند.