چگونه توانستیم ضعف املای دانش آموز پایه سوم را بهبود بخشیم؟

دیکته از جمله مهارت های آموزشی و نوشتنی بسیار مهمی است که نیاز به پردازش های متعدد ذهنی دارد. نقص در هر بخش یا فرایند می تواند منجر به یک خطای نوشتاری شود. شناسایی مشکلات دیکته دانش آموزان، بررسی آنان و ارائه ی راهکار های موثر می تواند به حل مشکلات آنان کمک نماید. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی و حل مشکلات املای یکی از دانش آموزان روستای گیلانکشه شهرستان طارم، استان زنجان است. روش پژوهش بر اساس مراحل اقدام پژوهی 9 مرحله ای قاسمی پویا است. در این اقدام پژوهی اطلاعاتی از طریق مشاهده، مصاحبه با خود دانش آموز، اولیا و معلم سال قبل دانش آموز، اسناد و ارقام و مطالعه ی منابع معتبر علمی جمع آوری شد و پس از شناسایی دقیق مشکلات دانش آموز که نارسانویسی، حافظه ی دیداری و دقت بود راهکارهایی جهت رفع مشکل دانش آموز ارائه شد که با اجرای آن ها مشکلات دانش آموز در درس املا و نوشتن کاهش پیدا کرد.