نقش واسطه ای درگیری تحصیلی در را بطه بین شبکه های اجتماعی و عملکرد تحصیلی (مطالعه موردی:مدارس مقطع متوسطه دوم شهرستان گناباد)

پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش واسطه ای درگیری تحصیلی در را بطه بین شبکه های اجتماعی و عملکرد تحصیلی انجام پذیرفته است. تحقیق حاضر از نوع توصیفی –همبستگی است .جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان مقطع متوسطه دوم مدارس دخترانه شهرستان گناباد درسال 1400-1401 بود. تعداد 250 نفر به روش نمونه گیری در دسترس از این جامعه آماری به عنوان نمونه آماری انتخاب شد. آزمودنی ها به پرسشنامه های اختلال شبکه های اجتماعی ون دن ایندن لمنز ولکنبرگ و همکاران (2016)، پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو (2013) پاسخ دادند .برای سنجش عملکرد تحصیلی دانش آموزان، از معدل کارنامه های نوبت دوم سال تحصیلی 1401 آنها استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده با نرم افزار spss نسخه 25 وamose با تحلیل همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد بین درگیری تحصیلی با عملکرد تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد(0/05>p).همچنین بین شبکه های اجتماعی با درگیری تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد(0/05>p)، نتایج همچنین نشان داد که درگیری تحصیلی در رابطه بین شبکه های اجتماعی و عملکرد تحصیلی نقش واسطه ای دارد(0/05>p).