نقش عدالت آموزشی در هیجان های تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی نقش عدالت آموزشی در هیجان های تحصیلی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر فردوس انجام شد. پژوهش حاضر از حیث هدف کاربردی و برحسب روش ازنوع همبستگی است. جامعه مورد مطالعه کلیه دانش آموزان دختر وپسر دوره دوم متوسطه در مدارس دولتی وغیر دولتی به تعداد 2500 نفر بودند. جهت جمع آوری و تحلیل داده ها 333 دانش آموز با روش نمونه گیری طبقه ای و تصادفی انتخاب و مورد مطالعه قرارگرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه عدالت آموزشی گل پرور(1389) و پرسشنامه هیجان های تحصیلی پکران (2005) می باشد و با استفاده از نرم افزار تحلیل داده های آماری spss نسخه 24 فرضیه های تحقیق بررسی گردید. یافته های پژوهش نشان داد که بین مولفه عدالت و هیجان های تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و بین مولفه بی عدالتی و هیجان های تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد. بین متغیر عدالت آموزشی و هیجان های تحصیلی با توجه به عامل جنسیت تفاوت معناداری مشاهده نشد.