تحلیل مضمون تجارب زیسته نومعلمان مقطع ابتدایی استان آذربایجان شرقی در تدریس درس ریاضی به صورت مجازی

قرن بیست و یکم، قرن پشت سر گذاشتن جامعه صنعتی و وارد شدن به جامعه‌ای جدیدی با عنوان جامعه اطلاعات و دانش است. این عصر جدید تغییراتی را در پارادایم تدریس، یادگیری و تغییر انتظارات در مورد کیفیت آموزش طلب می‌کند. پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجارب زیسته نومعلمان مقطع ابتدایی استان آذربایجان شرقی در تدریس درس ریاضی به صورت مجازی انجام شده است. در پژوهش حاضر از روش تحلیل مضمون بهره گرفته شده و با توجه به معیار اشباع نظری با 40 نفر از نومعلمان مقطع ابتدایی استان آذربایجان شرقی که با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان مشارکت کننده انتخاب شدند، مصاحبه‌ی عمیق نیمه ساختاریافته انجام شد. تجارب زیسته نومعلمان طی سه مرحله پردازش مضامین، ترکیب و تلخیص شده‌اند که منتج به شکل‌گیری 15 مضمون فراگیر گردید که در واقع مفاصل تجارب زیسته نومعلمان در تدریس درس ریاضی به صورت مجازی را شرح می‌دهد. این مضامین عبارتند از: تدریس مبتنی بر نرم‌افزار، تدریس زمان‌بر و مبتنی بر تخصص، جوابگو بودن، مکمل بودن، نگرش منفی مبتنی بر ترس و نگرانی از عدم یادگیری دانش‌آموزان، دشوار و زمان‌بر بودن در مقایسه با تدریس حضوری، نگرش مثبت، مبتنی بر انعطاف‌پذیری تدریس آنلاین، عدم دسترسی نرم افزاری/سخت افزاری دانش‌آموزان، مشکلات شبکه و امکانات، همراهی والدین، کسب مهارت و تجربه در تدریس آنلاین، ایجاد انگیزه در معلم و دانش‌آموزان، غیرواقعی بودن نمرات و تکالیف انجام شده، مخرب بودن فرآیند یاددهی-یادگیری و خلق فرصت تولید محتوای الکترونیکی.