اثربخشی آموزش ریاضی مبتنی برنظریه هوش موفق استرنبرگ برعملکرد تحصیلی دانش آموزان پسرپایه سوم ابتدایی شهرستان لالی در سال تحصیلی 99-1400

هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشی آموزش ریاضی مبتنی برنظریه هوش موفق استرنبرگ برعملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پسرپایه سوم ابتدایی شهرستان لالی بود. روش: پژوهش حاضر از نوع تجربی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی شهرستان لالی می باشند که در سال تحصیلی 400-1399 مشغول به تحصیل می باشند. برای تعیین نمونه با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد 4 کلاس انتخاب و تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان به عنوان نمونه پژوهش انتخاب گردید؛ و به ‌طور تصادفی (15 نفر) را به‌عنوان گروه آزمایش و (15 نفر) دیگر را به‌عنوان گروه گواه قرار گرفت. ابزار جمع آوری داده های پژوهش شامل: پروتکل آموزش ریاضی مبتنی بر نظریه هوش موفق استرنبرگ، بابایی (1395) و آزمون عملکرد تحصیلی درس ریاضی بود. پس از گزینش تصادفی گروه ها، از گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) پیش آزمون به عمل آمد. سپس بر روی گروه آزمایش آموزش ریاضی مبتنی بر بازی در 12 جلسه، یکساعت و نیم اجرا گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده ها با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش ریاضی مبتنی بر نظریه هوش موفق استرنبرگ برعملکرد تحصیلی دانش‌آموزان پسرپایه سوم ابتدایی شهرستان لالی تاثیر دارد.