بررسی تاثیر آموزش مفهومی آیین نگارش در درس انشا به شیوه‌ی تدریس نوآفرینی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر ششم ابتدایی شهر یزد

نوآفرینی یکی از روش‌های فعال یادگیری است که می تواند چشم اندازهای نوینی را فرا روی ذهن های آماده‌ی فراگیران در دوره‌ی ابتدایی قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مفهومی آیین نگارش در درس انشا به شیوه ی تدریس نو آفرینی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر ششم ابتدایی شهر یزد انجام شد. روش پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه ششم شهر یزد در سال تحصیلی 400-401 بود. حجم نمونه شامل 60 نفر از دانش‌آموزان دختر که به روش خوشه‌ای چند مرحله‌‌ای انتخاب و با تخصیص تصادفی در دو گروه آزمایش(30نفر) و کنترل(30نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش برای گردآوری اطلاعات، آزمون انگیزش تحصیلی هارتر و برای ارائه آموزش نوآفرینی، کارگاه آموزشی طراحی شده توسط پژوهشگر بوده است. کارگاه آموزشی نوآفرینی طی 8 جلسه 45 دقیقه‌ای تنها برای گروه آزمایش اجرا گردید. نتایج بررسی فرضیه‌ها‌‌ از طریق تحلیل کوواریانس(سطح معناداری 0.05) نشان داد که: رشد آموزش مفهومی آیین نگارش در درس انشا به شیوه ی تدریس نو آفرینی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دختر موثر است. از این رو با توجه به موثر واقع شدن این نوع آموزش و با در نظر گرفتن سودمندی‌های این روش در زمینه انگیزش تحصیلی، به کارگیری گسترده این نوع آموزش برای دانش آموزان دختر توصیه می‌شود.