شناسایی‌ فرصت‌ ها، تهدیدها، نقاط ضعف‌ و نقاط قوت آموزش در دوره همه‌ گیری بیماری کرونا در سیستم‌ آموزش و پرورش

هدف این پژوهش شناسایی‌ فرصت‌ ها ، تهدیدها، نقاط ضعف‌ و نقاط قوت آموزش در دوره همه‌ گیری بیماری کرونا در سیستم‌ آموزش و پرورش بود. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی بود. جامعه‌ آماری تحقیق‌ حاضر شامل کلیه‌ مدیران(110نفر) و معلمان مقاطع‌ متوسطه(‌ اول و دوم) و ابتدایی‌ که‌ 1984 نفر است‌ که در سال تحصیلی 1401-1400 مشغول به کار هستند. حجم نمونه در این پژوهش بر اساس جدول کرجسی-مورگان(1990) برابر با تعداد 322 نفر تعیین و با استفاده از روش نمونه گیری سهمیه ای به عنوان نمونه انتخاب شد. روش انتخاب اعضای نمونه سهمیه ای بود به این شکل که ابتدا از بین مدارس ابتدایی و متوسطه سهم هر طبقه محاسبه و سپس با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس به انتخاب اعضای نمونه اقدام شد.برای جمع اوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته مشتمل بر 68 گویه با طیف‌ لیکرت پنج گزینه ای استفاده شد. در این پژوهش روایی ابزارهای اندازه گیری با استفاده از روایی صوری و با مراجعه به آرا تخصصی اساتید و متخصصان این حوزه به دست آمد. برای اندازه گیری پایایی ابزارهای جمع اوری داده ها از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ ( تهدیدها 867/0 ، نقاط ضعف 881/0 نقاط قوت 765/0 ، فرصت ها 809/0) استفاده شد. جهت‌ شناسایی‌ شاخص های مولفه های چهارگانه تهدیدها، فرصتها، نقاط قوت و نقاط ضعف از آزمون t تک‌ گروهی‌ و جهت‌ اولویت‌ بندی شاخصها از آزمون فریدمن‌ استفاده شد. در این پژوهش نقاط ضعف و قوت آموزش در دوره کرونا مشخص شد.