تبیین مسئولیت معلم در تربیت اسلامی دانش آموزان با نگاه بر اجرای صحیح سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

سند تحول بنیادین یکی از مهم‌ترین برنامه‌های بلندمدت نظام آموزشی کشور بعد از پیروزی انقلاب اسلامی است. این سند در سال 1391 به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید. با اینکه آموزش‌وپرورش در چهار دهه گذشته تلاش‌های زیاد و قابل‌تقدیری به عمل آورده، اما هنوز با چالش‌های جدیدی روبه‌روست. نارسایی‌های موجود از یک طرف و ترسیم ایران توسعه‌یافته در افق 1404 از سوی دیگر، زمینه‌ساز تهیه سند تحول بنیادین تعلیم‌وتربیت شده‌اند. در تحقق اهداف و ماموریت‌های نظام تعلیم‌وتربیت رسمی تاکید‌شده در سند تحول، معلم (مربی ) موثرترین نقش را دارد. در فصل اول سندتحول بنیادین نقش معلم بهعنوان هدایتکننده و اسوهای امین و بصیر در فرایند تعلیموتربیت و موثرترین عنصر در تحقق ماموریتهای نظام تعلیموتربیت رسمی کشور، از اهمیتی بسزا برخوردار است.تحقق ارزشها و آرمانهای متعالی انقلاب اسلامی مستلزم تلاش همه جانبه در ابعاد فرهنگی، علمی،اجتماعی و سیاسی و اقتصادی است. عرصه تعلیم و تربیت از مهمترین زیر ساخت های تعالی همه جانبه کشور و ابزار جدی برای ارتقای سرمایه انسانی شایسته کشور ، در عرصه های مختلف است و تحقق آرمانهای متعالی انقلاب اسلامی ایران مانند احیای تمدن عظیم اسلامی، حضور سازنده، فعال و پیشرو در میان ملتها و کسب آمادگی برای برقراری عدالت و معنویت در جهان در گرو تربیت انسان های عالم، متقی، آزاده و اخلاقی است. تعلیم و تربیتی که تحقق بخش حیات طیبه، جامعه عدل جهانی و تمدن اسلامی ایرانی باشد. در پرتو چنین سرمایه انسانی متعالی است که جامعه بشری آمادگی تحقق حکومت جهانی انسان کامل را یافته است و در سایه چنین حکومتی ظرفیت و استعدادهای بشر به شکوفایی و کمال خواهد رسید . حال در این پژوهش که به روش توصیفی و تحلیلی است سعی شده به نقش پررنگ و تاثیرگذار معلم (مربی) در تربیت اسلامی دانش آموزان با نگاه بر اجرای صحیح سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پرداخته شود.