بررسی رابطه بین ادراک از محیط کلاس درس و میزان استرس دانش‌آموزان پایه ششم مقاطع تحصیلی شهر یزد

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین ادراک از محیط کلاس درس و میزان استرس دانش‌آموزان مقاطع ابتدایی شهر یزد بود. این پژوهش از نوع تحقیقات کاربردی، توصیفی و همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان پایه ششم مدارس دولتی شهر یزد بودند. تعداد 384 دانش‌آموز به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و به پرسشنامه جواب دادند. روش نمونه‌گیری در این پژوهش بصورت تصادفی ساده بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه ادراک از محیط کلاس درس جنتری گابل و ریزا (2002) که شامل 31 گویه می‌باشد و پرسشنامه 14 سوالی استرس ادراک شده کوهن و همکاران (1983) بود. برای بررسی پایایی پرسشنامه‌ها از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد بطوری‌که میزان این آزمون برای پرسشنامه ادراک از محیط کلاس درس 85/0 و برای پرسشنامه استرس ادراک شده 89/0 حاصل گردید که بیانگر پایایی خوب این پرسشنامه‌ها است. برای بررسی روایی این پسشنامه‌ها نیز از نظرات 10 نفر از اساتید مدیریت آموزشی دانشگاه‌ها استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون ضریب همبستگی پیوسون نشان داد که رابطه منفی و معناداری بین ادراک از محیط کلاس و استرس دانش‌آموزان وجود دارد. همچنین رابطه منفی و معناداری بین علاقه به محیط کلاس، چالش در محیط کلاس، انتخاب، لذت از محیط کلاس با استرس دانش‌آموزان وجود دارد. بنابراین می‌توان گفت هرچقدر محیط کلاس درس برای دانش‌آموزان جذاب، پویا، و لذت‌بخش باشد به همان اندازه شاهد کاهش سطع استرس دانش‌آموزان خواهیم بود.