نقش سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی در عملکرد تحصیلی دانشجویان کارشناسی سال اول

زمینه و هدف: عملکرد تحصیلی دانشجویان می‌تواند تحت تاثیر خصوصیات خانوادگی و روانشناختی-تحصیلی همچون سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی باشد. هدف از پژوهش حاضر نیز بررسی نقش سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی در پیش بینی عملکرد تحصیلی دانشجویان سال اول کارشناسی بود. روش پژوهش: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. تعداد 120 دانشجوی مقطع کارشناسی سال اول دانشگاه شهرکرد به شیوه نمونه‌گیری داوطلبانه در پاییز 1401 انتخاب شدند و به شاخص سرسختی خانواده (fhi) و مقیاس سازگاری تحصیلی (aas) پاسخ دادند. معدل کل تحصیلی نیز به عنوان عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. داده‌های جمع‌آوری‌شده با ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون و با استفاده از نرم‌افزار spss مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین سرسختی خانواده با عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد (01/0>p). بین سازگاری تحصیلی و مولفه‌های آن یعنی متعالی شدن، استقامت و درنگ با عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت و معنادار وجود دارد (01/0>p). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی می‌توانند به‌صورت مثبت و معنادار عملکرد تحصیلی در دانشجویان سال اول کارشناسی را پیش‌بینی نمایند (01/0>p). نتیجه گیری: یافته‌های این پژوهش اهمیت ویژگی‌های خانوادگی و روان‌شناختی-تحصیلی همچون سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی در تبیین عملکرد تحصیلی دانشجویان سال اول کارشناسی را نشان داد؛ بنابراین روانشناسان و مشاوران فعال در حوزه تحصیلی با آموزش مهارت های مرتبط با سرسختی خانواده و سازگاری تحصیلی می توانند بر عملکرد تحصیلی دانشجویان اثرگذار باشند.