تاملی ب ر برنامه درسی تربیت هنری و زیبایی شناسی دوره ابتدایی

هدف این پژوهش، نگاهی تحلیلی بر محتوای برنامه درسی تربیت هنری و زیباییشناسی دوره ابتدایی است. اگرچه آموزش هنر یکی از دغدغه های اصلی نظام های آموزشی جهان است اما متاسفانه در کشور ما مورد غفلت بوده است. این مقاله به تحلیل و بررسی برنامة درسی هنر در دوره ابتدایی شامل: اصول، اهداف، رویکردها، محتوا، چگونگی اجرا و سایر ویژگیهای تربیت هنری پرداخته است. روش پژوهش از نوع توصیفی و تحلیلی بوده و هدف آن بررسی نقش و پیامدهای تربیت هنری در این دوره است. درمقاله فرض آن است که تربیت هنری و زیبایی شناسی در پرورش ابعاد مختلف شخصیّت انسان و رشد ویژگیها و قابلیت های کودکان تاثیری ماندگار دارد. در تامل و بررسی این مهم، با مراجعه به اسناد باال دستی، پژوهش ها و منابع علمی مکتوب وکتابخانه ای و جستجوی هدفمند در پایگاه های نمایه کننده نشریات علمی، مباحث تبیین و تشریح شده است. نتایج بیانگر آن است که کارکرد اساسی هنر، بر حوزه های مختلف شناختی، رشد احساسات و عواطف، پرورش خالقیّت و آفرینشگری، توسعه ارتباطات اجتماعی و شکلدهی به هویّت فرهنگی و... در مخاطبان تاثیرگذاری ویژه دارد. با این اوصاف بعد از دو دهه و اندی از اجرای برنامه تربیت هنری و زیبایی شناسی؛ برنامه فوق، غفلت دراجرا مشهود و نیاز به بازنگری در تعداد و محتوای روزآمد برنامه ضرورت دارد. امر روشن آنکه، برای اصالح رویکرد آموزشی، اولین عامل معلم شایسته است. یافته ها نشان از کم توجهی به امرتربیت معلم توانمند در حوزه تربیت هنری و زیبایی شناختی دارد. افزایش واحدهای تربیت هنری و زیبایی شناسی دوره های کارشناسی تربیت معلم و گنجاندن آن واحدها در برنامه درسی مهارت آموزان ماده 28 دراولویت قرار گیرد و در نهایت، برای آموزش کیفی برنامه درسی تربیت هنری و زیباییشناسی با جذب اساتید با سواد زیباییشناسی در دانشگاه فرهنگیان مورد تاکید است.