جایگاه آموزش هنر در برنامههای درسی دانشگاه فرهنگیان )مطالعه موردی: کاربرد هنر در ترسیم نقشههای توپوگرافی(

دانشگاه فرهنگیان مبتنی بر اسناد باالدستی و به ویژه ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین و اساسنامۀ خود، از سال 1394 عنوان رشتههای تحصیلی را از دبیری به »آموزش« تغییر داد تا تاکیدی مضاعف بر کسب شایستگی تربیتی موضوعی (pck (در کنار سایر توانمندی های عمومی و موضوعی دانشجومعلمان داشته باشد. از این رو، کسب »سواد هنری«، برای ایجاد حس زیباییشناختی، پرورش خالقیت های هنری و تفکر فلسفی و نگرش صحیح در اذهان و رفتار فراگیران، به عنوان یکی از ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت با عنوان کاربرد هنر در آموزش مورد تاکید قرار گرفت.یکی از رشتههای مهم تحصیلی دانشگاه فرهنگیان »آموزش جغرافیا« است که بر اساس اهداف مندرج در این برنامه، دانشجومعلمان با دانش، تفکر و مهارتهای جغرافیایی آشنا می شوند تا نگرش آنها نسبت به موقعیت جغرافیایی و محیطی آنان، بهبود باید. با اینحال، شاید یکی ازچالش برانگیزترین موضوعات پیشِ روی آموزش جغرافیا را تاکید بر دانش ومحفوظات دانست که رشد تک بُعدی فراگیران را فراهم میکند. یافته های پژوهش که با روش توصیفی- تحلیلی بدست آمده نشان می دهد، آموزش هنر ضمن تقویت »سوادهنری«، با عناصر و مولفه های مختلفی چون، بافت، زمینه، رنگ، تصویر، ماکت و مدل نقشههای جغرافیایی، ضمن کسب سواد جغرافیایی، در ترسیم نقشههای توپوگرافی میتواند منجر به تقویت مبانی شناختی، نگرشی و مهارتی فراگیران شده و دانشگاه فرهنگیان را بیش از پیش به اهداف مندرج در برنامه های تعلیم و تربیت موفق نماید.