مطالعه آمیخته برنامه درسی آموزش هنر رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان

هدف این پژوهش بررسی و تبیین تلفیقی و آمیخته برنامه درسی آموزش هنر رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بود. نوع پژوهش کاربردی و روش آن توصیفی، تحلیل محتوایی و پیمایشی)کیفی-کمی( بود. جامعه های آماری پژوهش شامل برنامه-درسی رشته آموزش ابتدایی، هیات علمی و دانش آموختگان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان بود. نمونه آمار ی بخش مصاحبه به صورت هدفمند و تا اشباع نظری)22 نفر هیات علمی و 14 نفر دانشآموخته( انتخاب شد. نمونه آماری بخش پرسشنامه ای، به روش خوشه ای تصادفی)طبق تقسیم بندی سازمان سنجش آموزش کشور( ، از بین پنج قطب آموزشی، پنج استان سمنان، کرمان، همدان، چهارمحال و بختیاری و فارس به روش تصادفی انتخاب شد)365 نفر دانشآموخته( انتخاب شد. برای گردآوری داده ها از چکلیست تحلیل محتوا، مصاحبه به روش هدایت کلیات و پرسشنامه بسته پاسخ در طیف پنج درجه ای لیکرت، استفاده شد. اعتبار و روایی ابزار به روشهای مقتضی بررسی شد. یافته های پژوهش در سه بعد دانشی، توانشی و نگرشی مورد تحلیل قرار گرفته شده اند. یافته های پژوهش حاکی از عدم دستیابی کامل برنامهدرسی آموزش هنر به هدف های از پیشتعیین شده داشته و برنامه درسی مذکور در هنگام اجرا با مسائل و مشکالتی روبرو بوده و نتوانسته شایستگیهای الزم را در دانش-آموختگان ایجاد نماید. بنابراین الزم است با توجه به اهمیت موضوع، این برنامه مورد توجه ویژه استادان و دانشجومعلمان قرار گیرد.