ارتباط میان آزمونهای درسی‌ و سیگنال‌‌نرخ ضربان قلب با تحلیل ویژگی های آماری و فرکانسی

اغلب دانشجویان درطی دوره‌های‌تحصیلی و موقعیت‌های‌مختلف دچار تنش و اضطراب‌های‌متعدد می‌شوند. یکی از متداول‌ترین آنها درحین امتحانات یا آزمون‌های‌درسی ایجاد می‌شود. هدف از انجام این مطالعه، بررسی اثر استرس درافراد‌محصل بااستفاده از سیگنال نرخ‌ضربان قلب و تجزیه‌و‌تحلیل ویژگی‌های آن می باشد.به منظور دست‌یابی به این هدف، 15ویژگی‌آماری‌و‌فرکانسی از سیگنال استخراج گردید. این ویژگی ها عبارت اند از: میانگین ، چولگی، خطای‌استاندارد، میانه، کشیدگی، واریانس، نما، ریشه‌دوم‌میانگین، بزرگترین‌جزء در ضربان ‌قلب، کوچکترین‌جزء‌ در ‌ضربان‌ قلب، انحراف‌استاندارد‌بازه‌های‌نرمال‎به‌نرمال، ریشه‌میانگین‌مربع‌تفاوت‌های‌متوالی، مولفه‌فرکانس‌بسیار‌پایین، مولفه‌فرکانس‌پایین، مولفه‌فرکانس‌بالا. سپس از آزمون‌ویلکاکسون جهت تعیینوجود/عدم وجود تفاوت معنادار بین ‌داده‌های نرخ ضربان قلب با هریک از سه آزمون میانترم 1، میانترم 2 و نهایی وآزمون‌‌همبستگی‌پیرسون برای دست‌یابی به همبستگی‌های داده‌های نرخ ضربان قلب با نمرات هر آزمون استفاده‌‌ شده ‌است. میانگین مقادیر ویژگی‌ها بطور کلی در آزمون میان ترم 1 بیشتر و در آزمون نهایی نسبت به سایر آزمون‌ها کمتر بوده همچنین در بررسی نمرات سوژه‌ها با ویژگی واریانس درآزمون‌نهایی هیچ ضریب همبستگی ندارند. در مقابل، ویژگی های فرکانس بسیارپایین وفرکانس‌پایین دارای بیشترین ضریب همبستگی درتمامی آزمون‌ها هستند. همینطورقابل ذکراست که ویژگی ریشه میانگین مربع تفاوت‌های‌متوالی هم دارای ضریب همبستگی بانمرات ولی درخلاف جهت است.