روش پژوهش کیفی بنیادی/پایه: روش پژوهش مغفول در رشته مطالعات برنامه درسی

پژوهش، نقش ارزنده‌ای برای توسعه علمی و فرهنگی در هر جامعه‌ای دارد و به‌جرئت می‌توان گفت که زمینه‌های پیشرفت و شکوفایی هر جامعه مرهون پژوهش‌های بنیادین آن است و به‌طور یقین تصور توسعه همه جانبه بدون پژوهش، امری بیهوده و نشدنی است. روش‌های پژوهش، ابزار‌ دست‌یابی به واقعیت هستند و هر پژوهشگر تلاش می‌کند تا مناسب‌ترین روش را انتخاب کند. هدف: در این مقاله سعی بر این است تا با نگاهی دوباره به روش‌شناسی در قلمروی مطالعات برنامه‌درسی، «روش پژوهش کیفی پایه» به‌عنوان رویکرد روش‌شناسی مغفول به پژوهشگران این حوزه معرفی و به این سوال که چرا با وجود استفاده گسترده از این روش پژوهشی در مطالعات خارجی در حوزه آموزش، روان‌شناسی، مدیریت و سلامت، هنوز از این رویکرد در کنار روش‌های کیفی رایج (پدیدارشناسی، روایتی، موردی، نظریه داده‌بنیاد و قوم‌شناسی) در پژوهش‌های رشته برنامه‌درسی، استفاده نمی‌شود، پاسخ مقتضی داده شود. روش این پژوهش بررسی و مرور منابع مربوط با مراجعه به متون و منابع خاص برنامه درسی و از سوی دیگر منابع مربوط به حوزه پژوهش‌های کیفی بوده است. یافته‌ها نشان دادند که: رویکرد پژوهش کیفی پایه در میان روش‌های تثبیت‌شده و به‌کار گرفته‌شده در عرصه‌ی مطالعات برنامه‌درسی، مغفول و ناآشنا است و فهم و شناخت آن با پیچیدگی‌هایی مواجه است. با وجود این، امکان شناخت و کاربرد آن در پژوهش‌های رشته برنامه‌درسی وجود دارد و تلاش در این راه می‌تواند به بهبود و تنوع روش‌شناسی در رشته علمی برنامه‌درسی کمک کند.