تحلیل انتقادی شیوه‌های آموزش کتابت و نگارگری دهه 90 دانشگاه سوره با رویکردی آینده‌نگر

کتابت و هنرهای وابسته به آن از مهم‌ترین میراث فرهنگی ایرانیان است که قدمتی بلندمدت در تاریخ ایران دارد. سابقه این رشته به ایران پیش از اسلام بازمی‌گردد. اگرچه ایرانیان سابقه طولانی در آموزش‌وپرورش هنرمندان در این رشته داشته‌اند و در سال‌های اخیر آموزش دانشگاهی آن به صورت نوین‌، دستاوردهای درخشانی داشته است، اما در این فرایند آموزشی نیز با کاستی‌هایی روبه‌رو هستیم که ازجمله آن می‌توان به عدم وجود الگویی نظام‌مند و متناسب با زمانه و البته به‌روز و اعمال شیوه‌های آموزش با رویکرد سلیقه‌ای در انتقال دانش اشاره کرد. هدف اصلی پژوهش شناسایی و آسیب‌شناسی الگوهای انتقال دانش کتابت و نگارگری در دانشگاه سوره است. روش پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و بر اساس ماهیت توصیفی- تحلیلی است و اطلاعات به روش پیمایشی جمع‌آوری شده است. پس از تبیین ابعاد اصلی آموزش کتابت و نگارگری و نظرسنجی از دانشجویان این رشته، از طریق نظریه نوناکو و تاکوچی با بهره‌گیری از مدیریت دانش حلزونی (seic) شکاف الگوی آموزشی مشخص خواهد شد. جامعه آماری شامل دانشجویان دهه نود دانشگاه سوره است، نمونه‌گیری هدفمند و تحلیل کیفی بر اساس داده‌های کمی منتج شده از روش علمی (spss) صورت خواهد پذیرفت. انتظار می‌رود یافته‌های تحقیق نشان دهد که همبستگی میان چهار مرحله دانش‌آفرینی بر اساس رویکرد نظری انتخاب‌شده شامل جامعه‌پذیری، بیرونی‌سازی، ترکیب و درونی‌سازی، بتواند سبب کارآمدبودن هرچه بیشتر آموزش باشد.

critical analysis of the of writing and calligraphy teaching methods in the 90s at soore university with a futuristic approach.

calligraphy and its related arts are crucial cultural heritages of iranians with a rich history in iranian culture. the origin of this art form can be traced back to pre-islamic iran. despite the long-standing tradition of nurturing artists in this field, recent advancements in university education have highlighted certain shortcomings in the educational process. these issues consist of the lack of a contemporary and organized framework appropriate for the present time, accompanied with the utilization of subjective teaching techniques for conveying knowledge. this research aims to identify and analyze the patterns of knowledge transfer in calligraphy and writing at soore university. the research methodology is applied and based on a descriptive-analytical approach, utilizing data gathered through a survey. by outlining the key aspects of calligraphy and writing education and gathering student feedback, the study will pinpoint gaps in the educational framework using nonaka and takeuchi s theory and integrating the socialization, externalization, combination, and internalization (seci) knowledge management. the study will target students from soore university in the nineties through purposive sampling, with qualitative analysis based on quantitative data from the scientific method (spss). the research is expected to reveal a correlation among the four stages of knowledge creation: socialization, externalization, combination, and internalization - based on the chosen theoretical framework, ultimately enhancing the teaching s effectiveness.