درس پژوهی: آموزش مفهوم کسر با تکیه بر هوشهای چندگانه گاردنر پایه سوم

پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی و یک پژوهش کیفی است. موضوع مورد بحث (آموزش مفهوم کسر با توجه به هوش های چندگانه ) می باشد که بر روی 20 نفر از دانش آموزان پایه سوم دبستان دخترانه شجره طیبه ناحیه یک در شهر بندرعباس اجرا شده است. این پژوهش باهدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است. علی‌ رغم اهمیت و زمان زیادی که صرف یاددهی مفهوم کسرها در دوران ابتدایی می ‌شود، هنوز هم دانش ‌آموزان در یادگیری و درک مفهوم آن با مشکل مواجه هستند و این خود سبب بدفهمی‌هایی در این زمینه شده است. ما معتقدیم که مشکل اساسی دانش-‌آموزان در یادگیری مفاهیم کسر این است که این مفاهیم بیشتر از طریق محاسبات و حفظ کردن قوانین آن ها و بدون در نظر گرفتن تفاوتهای فردی دانش آموزان چهارچوبی مناسب، آموزش داده می‌ شوند. به‌عبارت‌دیگر مهم‌ترین دلیلی که باعث بروز مشکلات درزمینۀ درک و یادگیری کسرها متمرکزشده‌اند. آموزش سنتی مفهوم کسر با تکیه‌بر رویه ‌ها و قوانین آن است.اعضای گروه پس از تشکیل تیم با برگزاری جلسات هم اندیشی، طرح درسی مبتنی بر روش ساخت گرایی با رویکرد قصه گویی و تلفیق با درس فارسی، علوم و هدیه، قرآن، و با هدف پوشش تفاوتهای فردی و فعال نمودن دانش آموزان در امر یادگیری، طرح ریزی نمودند. ابزار استفاده شده در این پژوهش شامل دست ورزی، دست سازه های آموزشی و بازی آموزشی بوده است. نتایج و اطلاعات جمع آوری شده از طریق مشاهده، ارزشیابی عملکردی در این پژوهش نشان داد طراحی آموزشی انجام شده، منجر به همراهی دانش آموزان در روند یاددهی – یادگیری، یادگیری عمیق تر مفهوم کسر و استفاده از آن در زندگی روزمره دانش آموزان شد.