تحلیل محتوای کتاب فارسی چهارم ابتدایی چاپ سال 1401بر اساس سطح خوانایی فرای و گانینگ

تدوین، اصلاح و تغییر کتب درسی از نیازهای مبرم نظام آموزشی هر کشوری است .تا از این طریق بتوان به تدوین و طرح محتوای کتب جدیدی دست یافت و دانش آموزان را با سیر پیشرفت جهانی و کشوری، همگام ساخت و نیز به اصلاح و تغییر محتوایی کتب دست زد.تا از این طریق مطابق نیاز فراگیران، موضوع درسی و جامعه حرکت کنند سالانه چندین عنوان کتاب درسی توسط آموزش و پرورش برای استفاده کودکان نوجوانان و جوانان این مرز و بوم پس از طراحی، تدوین، تغییر و اصلاح منتشر می‌شود، که در فرایند تولید و انتشار آنها از معیارهای مختلفی استفاده می‌شود. اما به نظر می‌رسد اغلب این معیارها کیفی و کلی بوده و از شفافیت کافی برخوردار نیستند. تعیین درجه ی پیچیدگی زبانی ویا به عبارت دیگر درجه و سطح خوانایی متن .یکی از مهم ترین محور های تحلیل محتوای کتب درسی به شمار می رود. در همین راستا سطح خوانایی کتاب فارسی چهارم ابتدایی بر اساس تکنیک شاخص فرای و گانینگ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است . هدف پژوهش حاضر ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی پایه چهارم از نظر تناسب با سطح سنی و درک و فهم دانش آموزان و همچنین میزان تناسب متون می باشد. روش پژوهش بر اساس تحلیل محتوا و با استفاده از فرمول تعیین شاخص های سطح خوانایی گانینگ و فرای است . جامعه اماری کتاب فارسی پایه چهارم ، شامل هفده درس در ١52 صفحه است . یافته های به دست آمده از این پژوهش نشان می دهد که در روش گانینگ در میزان سطح خوانایی بخش های اول و دوم و سوم کتاب ، تفاوت محسوسی وجود ندارد؛ اما بخش اول نسبت به دو بخش دیگر از نظر سطح خوانایی اسان تر است . و انچه که با روش فرای بدست آمده حکایت از ان دارد که سظح خوانایی متن این کتاب در حد نسبتا خوب بوده وبا معیار های پذیرفته شده متخصصان و در راس ان تکنیک معیار فرای مطابقت دارد.