تحلیل محتوای کتب درسی علوم تجربی دوره ابتدایی ازحیث میزان توجه به مولفه های هوش هیجانی

پژوهش حاضرباهدف تحلیل محتوای کتب علوم تجربی دوره ابتدایی ازحیث میزان توجه به مولفه های هوش هیجانی باروش تحلیل محتوانجام گردید.جامعه ونمونه ی آماری این پژوهش کتب علوم تجربی دوره ابتدایی وابزارتحقیق سیاهه ی تحلیل محتوابوده است که براساس مبانی نظری تنظیم گردیدوروایی آن توسط اساتیدعلوم تربیتی تاییدشدوبه منظوربرآوردپایانی ازروش تحلیل همزمان استفاده شد.که ضریب مناسبی حاصل شد.واحدجملات وتصاویربود.به منظورتحلیل داده هاازشاخص های آماری فراوانی ودرصداستفاده شدونتایج نشان دادکه درکتب علوم دوره ی ابتدایی بیشترین میزان توجه به مولفه های هوش هیجانی به پایه ی ششم وچهارم اختصاص داردوکمترین میزان توجه به کتاب علوم پایه اول ،سوم وپنجم بوده است . بیشترین میزان توجه به مولفه های خودتنظیمی به میزان 12.89 وخودآگاهی12.82 وکمترین میزان توجه به مولفه ی همدلی به میزان 8.59 می باشد.درمجموع تحلیل انجام شده دراین حوزه می توان گفت که به مولفه های هوش هیجانی درکتب درسی علوم دوره ی ابتدایی توجه نگردیده است.