اثرات کارگروهی در یاد گیری موثر ریاضی دانش آموزان دوره اول متوسطه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یاحقی فر سجاد
|
|
منبع
|
پنجمين كنفرانس ملي پژوهش هاي حرفه اي در روان شناسي و مشاوره با رويكرد از نگاه معلم - 1402 - دوره : 5 - پنجمین کنفرانس ملی پژوهش های حرفه ای در روان شناسی و مشاوره با رویکرد از نگاه معلم - کد همایش: 02230-34788 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
هدف از این پروژه کارگروهی و مولفه های آن بر یادگیری درس ریاضی دانش آموزان در مقطع متوسطه دوره اول به نگارش در آمده است. در این راستا متناسب با ادبیات وپ یشینه موجود نسبت به طراحی مدل اولیه مفهومی تحقیق اقدام گردید وسپس تحقیق حاضرکه از نظر هدف کاربردی و به لحاظ روش تحقیق از نوع توصیفی- پیمایشی می باشد، به انجام رسید. جامعه آماری این تحقیق 2000 است که شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول شهرستان خوی می گردد. و نمونه آماری براساس جدول مورگان بالغ بر ٣20 نفر انتخاب گردید، روش نمونه گیری نیز تصادفی خوشه ای می باشد.در این پژوهش جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد یادگیری مشارکتی استیفان و یادگیری ریاضی طالبی استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون و نرم افزار spss انجام شد. نتایج نشان داد که تاثیر متغیر پویایی های گروهی بر یادگیری ریاضی دانش آموزان دبیرستان معنی دار و مستقیم است. تاثیر متغیر انجام کارروی پروژه بر یادگیری ریاضی دانش آموزان دبیرستان معنی دار و مستقیم است. همچنین نتایج نشان داد که تاثیر متغیر بازخورد گروه بر یادگیری ریاضی دانش آموزان دبیرستان معنی دار و مستقیم است.
|
|
کلیدواژه
|
کارگروهی، پویایی های گروهی، انجام کار روی پروژه ، بازخورد گروه، یادگیری ریاضی
|
|
آدرس
|
, iran
|
|
پست الکترونیکی
|
ability.learn@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|