آموزش هویت ملی و مربیان پیش دبستانی (مطالعه موردی)

مسئله «هویت» در سال‌های اخیر مورد توجه بسیاری از پژوهشگران قرار گرفته است. آموزش و پرورش یکی از مراکز مهم در پرورش هویت افراد جامعه می‌باشد. رسالت نظام تعلیم و تربیت در هر کشوری، تربیت دانش‌آموزانی است که باورها، گرایش‌ها و تمایلات لازم برای پیشرفت و توسعه پایدار آن جامعه را در تمام مقوله‌های فرهنگی، سیاسی، اجتماعی، اجتماعی و دینی داشته باشند. پرورش هویت ملی یکی از اهداف یازده گانه آموزش و پرورش پیش از دبستان می‌باشد. با توجه به اهمیت این موضوع و تاثیر آن بر آینده کشور، آموزش صحیح به کودکان مستلزم آموزش صحیح به مربیان می‌باشد. مربیان و دست اندرکاران دوره پیش دبستانی بایستی از میزان اطلاعات و سطح علمی قابل قبولی در خصوص مفهوم هویت ملی و مولفه‌های وابسته به آن برخوردار باشند و مراقبت نمایند که مفاهیم و موضوعات را به درستی به کودکان انتقال دهند. لذا هدف این مقاله پژوهشی بررسی میزان آگاهی و اطلاعات مربیان پیش دبستانی در خصوص هویت ملی و مولفه‌های مرتبط با آن در دوره پیش دبستانی است. روش جمع‌آوری اطلاعات به صورت مصاحبه بوده و تحلیل به شیوه تحلیل موضوعی کیفی صورت گرفته است. جامعه آماری پژوهش حاضر مربیان مراکز پیش دبستانی آموزش و پرورش ناحیه 2 زنجان می‌باشند که به شیوه نمونه‌گیری تصادفی، 6 مرکز پیش دبستانی انتخاب شده و با مربیان آن مراکز مصاحبه انجام شده است. مصاحبه در قالب پرسش‌های هدفمند پیرامون مولفه‌های هویت ملی طراحی شده است. تحلیل اظهارات مصاحبه شوندگان ما را با برخی از فرصت‌ها و خلا‌های موجود در خصوص آموزش هویت ملی به کودکان آشنا می‌کند که در متن مقاله به تفصیل بدان پرداخته شده است.