تجربه زیسته معلمان مدارس استثنایی از تدریس به دانش‌آموزان ناشنوا در ایام کرونا: یک مطالعه کیفی

اپیدمی کرونا با ایجاد اختلال گسترده در سیستم آموزشی و تعطیلی مدارس، جوامع را وادار به تغییر آموزش و اتخاذ روشهای جایگزین برای آموزش کرد. بنابراین، آموزش برخط گزینه‌ای است که در مراکز آموزشی به عنوان جایگزینی برای آموزش حضوری پذیرفته شده است. این مطالعه با هدف واکاوی تجربه زیسته معلمان مدارس استثنایی از تدریس در ایام کرونا انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کیفی و پدیدار‌شناسی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان شاغل در مدارس استثنایی شهر کرمانشاه بود. اطلاعات با استفاده از مصاحبه‌ی نیمه ساختاریافته با نمونه 12 نفر از معلمان که از معیارهای لازم برای ورود به مطالعه برخوردار بودند به روش نمونه‌گیری هدفمند و تا رسیدن به مرحله‌ی اشباع داده ها، جمع‌آوری شد. روش تحلیل اطلاعات حاصل از مصاحبه‌ها به روش هفت مرحله‌ای کلایزی بود و تحلیل داده‌ها به صورت همزمان انجام شد، بدین صورت که ابتدا مصاحبه‌ها به صورت دقیق نوشته شد و در مرحله بعدی از گزارشها، واحدهای معنایی به صورت جمله استخراج شد و جملات به صورت کدهایی مشخص شد. و بعد از دسته بندی و ادغام موارد مشابه، 4 مضمون اصلی و 13 مضمون فرعی استخراج شد. ارتباط مضامین اصلی و فرعی در اصل مقاله آورده شده است. نتایج نشان داد به دلیل چالش‌های متعدد دانش‌آموزان دارای معلولیت و معلمان آنها، میزان رضایت آنها، از آموزش برخط بالا نیست، با وجود اینکه اکثر مطالعات انجام شده به استفاده هرچه بیشتر و گسترش روشهای آموزش برخط تاکید داشته‌اند و آن را جایگزین مناسبی برای آموزش حضوری در شرایط کنونی دانسته‌اند، نبود زیر ساخت‌های کافی و امکانات آموزشی، عدم آگاهی والدین و دانش‌آموزان از انواع روشهای برخط، سطح سواد و سطح اقتصادی پایین خانواده ها، چالشهای بسیار مهمی برای معلمان و دانش‌آموزان بوده است.