تاثیر بازخورد معلم بر باورهای فراشناختی در «اضطراب امتحان» و موفقیت و سلامت شخصی و اجتماعی دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر تاثیر بازخورد معلم بر باورهای فراشناختی در «اضطراب امتحان» دانش‌آموزان است .جامعه آماری پژوهش حاضر شامل دانش‌آموزان دختر و پسر آموزشگاه متوسطه اول دخترانه امام زمان(عجل الله) و آموزشگاه متوسطه اول پسرانه محمد شبان بود که در مجموع تعداد دانش‌آموزان جامعه اماری فوق ٨٠٠ نفر هستند. نمونه مورد بررسی با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شد بدین صورت که از بین مدارس مقطع متوسطه اول شهرستان آران بیدگل(استان اصفهان)، یک مدرسه دخترانه و یک مدرسه پسرانه انتخاب شد و در آن مدارس از یک کلاس به صورت تصادفی انتخاب شد و تمام دانش‌آموزان کلاس پرسشنامه را تکمیل کردند. به این ترتیب، نمونه پژوهش ٣٢٥ دانش آموز دختر و پسر بود که به عنوان نمونه از میان دانش‌آموزان پایه‌های دوم و سوم متوسطه اول که در سال تحصیلی ١٤٠٢-١٤٠١ مشغول به تحصیل بودند برای بررسی در این پژوهش انتخاب شدند. در پژوهش حاضر برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش نامه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و پرسش نامه باورهای فراشناختی استفاده شده است. یافته‌های پژوهش حاضر نشان دادند که بین فراشناخت و اضطراب امتحان دانش‌آموزان همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد و با افزایش باورهای فراشناخت ی مختل، شدت اضطراب امتحان دانش‌آموزان بیشتر می‌شود.