بررسی مدارس کارآفرین و مهارتی در برنامه درسی پنهان از منظر معلمان و مدیران بمنظور ارایه مدل

کارآفرینی و مهارت آموزی در مدرسه در سند تحول بنیادین تعبیه شده است و لازمه ی آن برنامه ریزی در نظام آموزشی و پژوهشی و اجرای برنامه های آن از سطح خانواده، مدرسه تا دانشگاه و سازمان ها است باعث میشود افراد با تخصص و قدرت ابتکار و خلاقیت، فرصت ها و توانمندی ها، اشتغال مولد و درآمدزا ایجاد کنند. هدف از آموزش کارآفرینی در مدارس تنها برای راه اندازی یک کسب وکار و کارآفرینی انتفاعی برای خود نیست. بلکه کارآفرینی یک روش و شیوه ی زندگی است که در تمام ابعاد زندگی شخصی، سازمانی و اجتماعی فرد کاربردی مهم دارد. ابلاغ سیاست های کلی اصل 44 قانون اساسی، چالش هایی را فراروی نهادهای آموزشی، از جمله آموزش و پرورش قرار داده است. یکی از این رویکردها آموزش کارآفرینی در نظام آموزش و پرورش است. هدف از این پژوهش، بررسی ویژگیهای مدارس کارآفرین از مدیران و معلمان بمنظور ارایه مدل کارآفرینی است. این مطالعه بر حسب هدف از نوع کاربردی، از نظر نوع داده ها روش تحقیق ترکیبی آمیخته (کمی و کیفی) می باشد و از نظر نحوه اجرا، توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. برای گردآوری داده ها، در فاز نخست برای طراحی مدل از مصاحبه عمیق نیمه ساختاریافته از صاحبنظران و متخصصان بر اساس متدولوژی گراندد تئوری(داده بنیاد) و در فاز دوم برای تببین مدل تحقیق از پرسشنامه محقق ساخته بین نمونه 3 مدیر و 40 معلم مدارس ابتدایی شهرباغبادران که به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی نسبی انتخاب شدند، توزیع گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های شاخص های نیکویی برازش، مجذور کای، آزمون t استیودنت و آزمون مدل معادلات ساختاری و ... صورت گرفته است. پس از اجرا جمع آوری، از طریق مدل معادلات ساختاری عوامل و مولفه های تاثیرگذار استخراج و بر اساس آن مدل کارآفرینی مشتمل مولفه های زمینه، درون داد، فرآیند، برونداد، ارزیابی و پیامد، تدوین گردید.