درس پژوهی: تسهیل یادگیری درس ضرب کسر در کسر در ریاضیات پایه پنجم ابتدایی

هدف کلی پژوهش کیفی حاضر که به روش مشارکتی انجام شده است، تسهیل یادگیری درس ضرب کسر در کسر ریاضی پایه پنجم ابتدایی، با رویکرد درس پژوهی است. جامعه آماری این پژوهش، 15 دانش‌آموز دختر پایه پنجم ابتدایی دبستان خرد شهرستان قصرشیرین از توابع استان کرمانشاه است. داده‌‌های پژوهش حاضر با استفاده از مصاحبه نیمه ساختارمند و مشاهده توسط اعضای گروه 3 نفره درس پژوهی، در دو مرحله جمع‌آوری گردیده است. این پژوهش با هدف تسهیل یادگیری دانش‌آموزان در این مبحث درسی و توسعه حرفه‌ای معلمان حاضر در پژوهش صورت گرفته است. پژوهش حاضر در پایه پنجم ابتدایی، توسط اعضای گروه درس پژوهی، در دو مرحله، در قالب دو تدریس،که به بررسی طرح درس و اجرای آن پرداختند، انجام شده است. اعضای گروه درس پژوهی در مرحله اول به نقد و بررسی طرح درس شماره 1 و اجرای آن پرداختند و پس از بیان نقاط قوت و ضعف آن و به کار گیری نظرات و پیشنهادات اعضای گروه، طرح درس دوم با هدف رفع نواقص طرح درس اول تدوین شد. تدریس دوم دوم با رویکرد مشارکتی فعال و روش ساختن گرایی اجرا شد. فرایند تجزیه و تحلیل داده‌ها در کدگذاری باز، محوری و گزینشی صورت گرفت که تعداد 103 کد باز، 15 کد محوری و 5 کد گزینشی حاصل شد. یافته‌ها نشان داد که شیوه کلاس‌داری، روش‌ّهای نوین تدریس، درگیرکردن دانش‌آموزان،راهنمایی‌ها، خلاقیت‌های تدریس، فعالیت کلاسی، جو حاکم بر کلاس درس، برقراری ارتباط، مدیریت کلاس درس، تسلط بر محتوا، هنر معلمی، فضای آموزشی، نگرش، ارتباطات چشمی و ارتباط کلاس در بهبود یادگیری درس فوق تاثیرگذار است.