درس پژوهی: آشنایی دانش آموزان کم توان ذهنی پایه چهارم با دنیای گیاهان

امروزه پژوهش های عملی و کاربردی در به اجرا درآوردن برنامه های درسی بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. یکی از دغدغه‌های کارگزاران و سیاست گزاران آموزشی و مجریان برنامه های درسی، گسترش پژوهش به ویژه پژوهش مشارکتی درون مدرسه و کلاس درس است. درس پژوهی یک رویکرد ساختارمند مطالعه، توسعه و بهبود آموزش و یادگیری است. به بیان دیگر یک چرخه پژوهشگری درباره یادگیری دانش آموزان است که به منظور ارتقای یادگیری معلمان و اصلاح و بهبود آموزش اجرا می‌شود. پژوهش حاضر با هدف آموزش دنیای گیاهان به دانش آموزان پایه چهارم گروه نیازهای ویژه ذهنی انجام گرفت. در پژوهش حاضر از روش درس پژوهی استفاده شد. در این مطالعه از داده های کیفی استفاده گردید. داده های کیفی این پژوهش شامل مشاهده فعال دانش آموزان در درس علوم پایه چهارم ابتدایی و در فرایند درس پژوهی، مصاحبه های روایتی با معلمان برای فهم تاثیر درس پژوهی در بهبود آموزش و غنی سازی یادگیری، بررسی طرح درس ها و یادداشت های خود بازاندیشی معلمان، نظرات و یادداشت های ناظر بیرونی و نظرات دانش‌آموزان پایه چهارم در مورد تاثیر درس پژوهی بر میزان یادگیری و درک آنها از دنیای گیاهان است. نتایج نشان دهنده تاثیر مثبت روش درس پژوهی بر یادگیری دانش آموزان می باشد. ایجاد فضای مناسب برای همفکری و استفاده از تجربیات همکاران در کلاس های درسی می تواند به شکل روش های نوین در ارائه مطالب آموزشی کمک کرده و عمل آموزش و یادگیری را تسهیل سازد.