اثربخشی مهارت اجتماعی دانش آموزان بر یادگیری مشارکتی با میانجی گری سبک های دلبستگی (مطالعه موردی: دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان نور)

هدف از این این پژوهش بررسی اثربخشی مهارت اجتماعی دانش آموزان بر یادگیری مشارکتی با میانجی گری سبک های دلبستگی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان نور بوده است. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان نور بوده اند که تعداد آنها 584 نفر بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 232 نفر از دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان نور انتخاب شده اند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه استفاده شد. برای سنجش یادگیری مشارکتی از پرسشنامه استاندارد یادگیری مشارکتی چو و یاولی (2007)، برای سنجش مهارتهای اجتماعی از پرسشنامه گرشام و الیوت، (1990)و برای سنجش سبک دلبستگی از پرسشنامه کولینز و رید (1990) استفاده شد.یافته های پژوهش نشان داد مولفه های مهارت های اجتماعی ؛ خود کنترلی ، همدلی و همکاری بر یادگیری مشارکتی تاثیر مثبت و معنی داری دارد. مولفه ابراز وجود مهارتهای اجتماعی بر یادگیری مشارکتی تاثیر معنی داری ندارد. مولفه های مهارتهای اجتماعی ؛ خود کنترلی ، همدلی ، ابراز وجود و همکاری بر سبک های دلبستگی تاثیر مثبت و معنی داری دارد. سبک دلبستگی در تاثیر مهارت های اجتماعی بر یادگیری مشارکتی نقش میانجی دارد.