تبیین ارتباط یادگیری سازمانی و حمایت اجتماعی با نقش واسطه ای چابکی در معلمان تربیت‌بدنی شهر اصفهان

هدف اصلی این تحقیق تبیین ارتباط یادگیری سازمانی و حمایت اجتماعی با نقش واسطه ای چابکی در معلمان تربیت‌بدنی شهر اصفهان است. روش تحقیق از نوع توصیفی – پیمایشی از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری کلیه معلمان تربیت‌بدنی شهر اصفهان به تعداد 1221 نفر بودند. با مراجعه به جدول مورگان تعداد 297 نفر به عنوان نمونه آماری به شکل تصادفی ساده انتخاب شدند. محقق از پرسشنامه استاندارد چابکی سازمانی مهربان (1393)، پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس (1986) و پرسشنامه یادگیری سازمانی سنگه (1995) برای جمع‌آوری داده‌های آماری استفاده کرد. در بخش آمار استنباطی آزمون‌های تحلیل واریانس، ضریب آلفای کرونباخ و مجذور ضریب همبستگی استفاده شد. نتایج نشان داد همبستگی بین متغیرهای یادگیری سازمانی و حمایت اجتماعی برابر 44/0 به‌دست‌آمده، همچنین با توجه به ضریب تعیین 19 درصد از واریانس متغیر یادگیری سازمانیبه‌وسیله متغیر حمایت اجتماعی پیش‌بینی می‌شود. همچنین نشان می‌دهد ضریب همبستگی بین متغیرهای چابکی سازمانی و حمایت اجتماعی برابر 59/0 به‌دست‌آمده، همچنین با توجه به ضریب تعیین 34 درصد از واریانس متغیر چابکی سازمانی به‌وسیله متغیر حمایت اجتماعی پیش‌بینی می‌شود. درنتیجه ایجاد و استقرار نظام پاداش یا تنبیه مبنی بر حمایت اجتماعی توسط معلمان تربیت‌بدنی بر مبنای اهداف کارکردی از پیش تعیین‌شده سازمان موجب تقویت چابکی سازمان و درنتیجه افزایش یادگیری سازمانی در بین معلمان خواهد شد.