اثربخشی بازی درمانی شناختی- رفتاری بر اختلال یادگیری ریاضی دانش آموزان اول ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حسینی سید معصومه
|
|
منبع
|
هشتمين كنفرانس ملي رويكردهاي نوين در آموزش و پژوهش - 1402 - دوره : 8 - هشتمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش - کد همایش: 02230-53377 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
این تحقیق با هدف اصلی اثربخشی بازی درمانی شناختی- رفتاری بر اختلال یادگیری ریاضی دانش آموزان ابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل دانش‌آموزان پایه اول مدرسه شاهد چالوس بود و حجم نمونه آماری این پژوهش بر اساس نوع پژوهش 20 نفر و به روش نمونه گیری تصادفی برگزیده شدند. آزمون معلم ساخته ریاضی ابزار مورد استفاده بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها پس از جمع آوری داده ها، در رایانه تحت برنامه spss24 ثبت و از آمار توصیفی که شامل توزیع فراوانی و درصد آن استفاده شد و در بخش آمار استنباطی نیز به منظور پیداکردن تاثیر اثربخشی بازی درمانی شناختی- رفتاری بر اختلال یادگیری ریاضی دانش آموزان ابتدایی از آزمون تی مستقل استفاده گردید. نتایج نشان داد استفاده از اثربخشی بازی درمانی شناختی- رفتاری بر اختلال یادگیری ریاضی دانش آموزان ابتدایی موثر است؛ با توجه به اثربخشی استفاده از روش بازی درمانی شناختی- رفتاری به معلمان کلاس اول پیشنهاد می شود تا در روند فعالیت حرفه ای خود استفاده کنند.
|
|
کلیدواژه
|
بازی درمانی شناختی، رفتاری،اختلال یادگیری ریاضی،دانش آموزان اول ابتدایی
|
|
آدرس
|
, iran
|
|
پست الکترونیکی
|
s.masoumehhossieni@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|