چگونه توانستیم با اجرای برنامه های ترکیبی، جرم کیف دانش آموزان را کاهش دهیم؟

مهمترین دغدغه پژوهش حاضر شناسایی و برطرف ساختن مشکلاتیست که دانش آموزان به دلیل سنگینی کیف مدرسه باآن روبرو هستند. و هدف کلی آن کاهش جرم کیف دانش آموزان با اجرای روش ترکیبی و بهبود مشکلات ناشی از آن بوده است. روش پژوهش کیفی از نوع اقدام پژوهی بود و جامعه آماری آن را دانش آموزان پیش دبستان و دبستان هوشمند پسرانه غیر دولتی علیم به تعداد 383 نفر و اولیای آنان تشکیل داند. جهت گرداوری اطلاعات از روش های مصاحبه، مشاهده، پرسش نامه و اسناد و مدارک استفاده شد. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که 4 عامل اصلی خانواده، مدرسه، دانش آموز و آموزگار و 10 عامل فرعی بی توجهی به محتویات کیف، تکلیف زیاد، تعداد و اندازه کتاب ها، افزایش ساعت آموزشی، بی توجهی به برنامه کلاس، تنظیم برنامه هفتگی، نامناسب بودن امکانات آموزشی، به همراه داشتن وسایل اضافی، دفاتر متعدد برای هر درس و انتخاب کیف نامناسب بر افزایش جرم کیف دانش آموزان موثر بود. جهت حل مشکل اقداماتی شامل: نصب آبسرد کن، نصب سیستم تصفیه آب در دبستان، تهیه کتابخانه و کمد مناسب در کلاس، راه اندازی بوفه دبستان با انواع غذاهای گرم و سرد، اجرای طرح ناهار یا میان وعده در دبستان، اندازه گیری جرم کیف و شناسایی دانش آموزانی که جرم کیف شان بالاتر از حد استاندارد است، اجرای طرح کیف در مدرسه یا حل تکلیف در دبستان، تحویل لیست لوازم مورد نیازسال تحصیلی قبل از شروع سال جدید و تحویل وسایل به مدرسه جهت جلوگیری از حمل هر ‏روزه وسایل توسط دانش آموز، اعلام برنامه درسی و لوازم مورد نیاز درس مربوط از روز قبل به خانواده جهت مدیریت در وسایل همراه دانش آموز، قرار گرفتن برخی کتاب ها و دفاتر مانند کتاب کار هنر در مدرسه و ارسال دوره ای آن به منزل جهت بازدید اولیا، استفاده بهینه از فضای زیر میز هر دانش آموز و تبدیل آن به یک کشوی شخصی، انجام شد. ارزیابی نتایج نشان داد که بعد از اجرای راهکارها، میزان جرم کیف دانش آموزان به میزان قابل قبولی کاهش یافته و به حد مورد انتظار رسیده است.