ارزیابی تاثیر استفاده از بازی‌های آموزشی الکترونیکی بر میزان یادگیری و تفکر انتقادی دانش‌آموزان ابتدایی شهرستان ساری

هدف: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازی‌های آموزشی الکترونیکی بر نتایج یادگیری و توانایی‌های تفکر انتقادی دانش‌آموزان ابتدایی شهر ساری انجام شد.در مجموع 400 دانش‌آموز ابتدایی در دو گروه کسانی که به طور منظم از بازی‌های آموزشی الکترونیکی استفاده می‌کنند (200 نفر) و دانش‌آموزانی که از بازی‌های آموزشی الکترونیکی استفاده نمی‌کنند (200 نفر) دسته‌بندی شدند. نتایج یادگیری با استفاده از ارزیابی‌های تحصیلی استاندارد اندازه‌گیری شد، در حالی که توانایی‌های تفکر انتقادی از طریق آزمون تفکر انتقادی معتبر سنجیده شد. برای مقایسه میانگین نمرات دو گروه از آزمون t مستقل نمونه در نرم افزار spss استفاده شد. علاوه بر این، یک تحلیل رگرسیون چندگانه برای پیش‌بینی نتایج یادگیری بر اساس متغیرهایی مانند فراوانی استفاده از بازی، نوع بازی و مدت زمان بازی انجام شد.یافته‌های اولیه از آزمون t تفاوت معنی‌داری را در نتایج یادگیری (t(398) = 6.42، p <0.001) و توانایی تفکر انتقادی (t(398) = 4.87، p <0.001) بین دو گروه نشان داد. با عملکرد بهتر کاربران بازی های الکترونیکی از همتایان خود. تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که فراوانی استفاده از بازی و نوع بازی پیش‌بینی‌کننده‌های قابل‌توجهی برای بهبود نتایج یادگیری هستند (r^2 = 0.32، p <0.001) به نظر می‌رسد بازی‌های آموزشی الکترونیکی تاثیر مثبتی بر توانایی‌های یادگیری و تفکر انتقادی دانش‌آموزان ابتدایی شهرستان ساری دارد. یافته ها بر مزایای بالقوه ادغام چنین بازی هایی در برنامه درسی آموزشی، به ویژه در عصر دیجیتال تاکید می کند.