بررسی طرح همیار معلم در مدارس مقطع متوسطه دوم

هدف پژوهش حاضر بررسی طرح همیار معلم در مدارس مقطع متوسطه دوم می باشد. همیار معلم به همراهی دانش‌آموزان در نقش یادگیرنده و یاددهنده هم‌زمان با هم اشاره دارد ، یکی از زمینه‌های تجربه یادگیری مشارکتی است ؛ لذا بررسی این رویداد دانش آموزی ، نقش مهمی در بازنگری ، اهمیت و ضرورت و اجرای آن دارد . روش تحقیق در این پژوهش ، توصیفی – تحلیلی و گردآوری داده ها با استفاده از بررسی مدارک علمی و مقالات منتشر شده صورت پذیرفته است . نتایج پژوهش حاکی از آن است اجرای طرح همیار معلم مزایا و فواید زیادی برای دانش آموز ، دبیر و آموزشگاه دارد از جمله : جلوگیری از افت تحصیلی دانش آموزان بخصوص دانش آموزان ضعیف ، ایجاد روحیه تعاون، همکاری و احساس مسئولیت در دانش آموزان ، کاهش حجم کاری و درسی معلم ، کاهش هزینه های دولت ، احساس شخصیت و خلاقیت در دانش آموزان ، یادگیری بهتر و موثرتر همراه با صمیمت و نشاط دردانش آموزان همسن و سال ، تعامل بهتر و بیشتر دانش آموزان با یکدیگر در راستای اهداف مشخص ، مشارکت و همکاری ، افزایش رضایت دانش‌آموز از تجربه یادگیری گروهی و هم‌آموزی و ارتقای یادگیری و موفقیت علمی دانش‌آموزان . محدودیت های اجرای طرح همیار معلم عبارتند از : نیازمند زمان کافی بودن ، کنترل کلاس ، فراهم کردن فرصت هایی برای یادگیری مشارکتی و در اختیار داشتن منابع کافی برای دانش آموزان . با وجود آثار مفید و اثربخشی که اجرای طرح همیار معلم در دبیرستان های کشور دارد می بایست مسئولین نظام تعلیم و تربیت توجه بیشتری به این طرح داشته و در جهت افزایش کیفیت و کمیت طرح و اختصاص بودجه بیشتر ، قدم های موثرتری بردارند .