بررسی مقایسه ای تاثیر استفاده از تخته‌های الکترونیکی و تخته های وایت برد بر میزان مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهرستان ساری

هدف: این مطالعه با هدف مقایسه اثرات تخته های الکترونیکی و تخته های سفید سنتی بر پیشرفت تحصیلی و مشارکت دانش آموزان مقطع ابتدایی در شهرستان ساری انجام شد. در مجموع 200 دانش آموز به طور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند: یکی با استفاده از تخته های الکترونیکی و دیگری با استفاده از تخته های سفید تدریس می شد. پیشرفت تحصیلی با استفاده از آزمون های استاندارد اندازه گیری شد، در حالی که مشارکت از طریق مشاهدات معلم و گزارش های خود دانش آموز ارزیابی شد. داده ها با استفاده از spss تحلیل شدند، با یک آزمون t نمونه مستقل مقایسه نمرات تحصیلی بین دو گروه و یک تحلیل رگرسیون چندگانه که پیش بینی کننده های پیشرفت تحصیلی را بررسی می کند. آزمون تی تفاوت قابل توجهی را در نمرات تحصیلی نشان داد، و گروه تخته الکترونیکی بهتر از گروه تخته سفید عمل کرد (p < 0.001). تجزیه و تحلیل رگرسیون نشان داد که هم نوع هیات مدیره و هم مشارکت دانشجویان پیش بینی کننده های مهم پیشرفت تحصیلی بودند، که 36 درصد واریانس را تشکیل می دادند (r^2= 0.36). در حالی که هر دو عامل قابل توجه بودند، مشارکت دانشجویان به عنوان یک پیش بینی کننده کمی قوی تر ظاهر شد. با این حال، نقش محوری مشارکت دانش آموزان نشان می دهد که ابزارهای فن آوری هنگامی که با مشارکت فعال دانش آموزان تکمیل می شوند، بسیار موثر هستند. مطالعات آینده باید اثرات بلند مدت و ویژگی های خاص تخته های الکترونیکی را بررسی کنند که تاثیر آموزشی آن ها را به حداکثر می رساند.