بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای آموزشی برخط برخودکارآمدی تحصیلی و هراس اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر فیروزان

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر ابزارهای آموزشی برخط برخودکارآمدی تحصیلی و هراس اجتماعی دانش آموزان بوده است. نوع این تحقیق، از لحاظ ابزار جمع آوری اطلاعات،نیمه تجربی با گروه آزمایش و کنترل است و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر فیروزان تشکیل می دهند که تعداد آنها برابر با 340 نفر بوده است. تعداد 40 نفر از آنها به شیوه تصادفی ساده در 2 گروه آزمایش و کنترل انتخاب شده و خودکارآمدی تحصیلی و هراس اجتماعی آنان در دو نوبت قبل و بعد از آموزش با استفاده از ابزارهای آموزشی برخط آزمون شد.ابزار گردآوری داده ها دو پرسشنامه هراس اجتماعی برای نوجوانان – فرم اصلی (لاجرسا، 1998) و پرسشنامه خودکارآمدی بوفارد، بویزورت، وزئو و لاروش (1995)بوه است. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های تحلیل کواریانس یک و چندمتغیره انجام شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از ابزارهای آموزشی برخط برای دانش آموزان به طور معناداری میزان خودکارآمدی تحصیلی و هراس اجتماعی در آنها را بهبود می بخشد و این تاثیرگذاری هم به صورت کلی و هم به صورت جزئی مورد تایید بوده است. باتوجه به یافته های پژوهش پیشنهاد می شود به منظور افزایش میزان خودکارآمدی تحصیلی و کاهش هراس اجتماعی دانش آموزان استفاده از ابزارهای آموزشی برخط مانند جزوه های الکترونیک، ارائه تصویری دروس، استفاده از فیلم و تصویر و ... بیش از پیش مورد توجه معلمان قرار گیرد.