استفاده از روش تصمیم گیری گروهی فازی برای ارزیابی دروس پودمانی

ترویج دروس پودمانی در هنرستان و دروس شاخه های نظری در کل کشور از طرف سازمان آموزش و پروش در حال تدوین است تا از این طریق برای ایجاد و استفاده از اطلاعات مربوط به پیشرفت های یادگیرندگان ،سیستم های موثر و مناسب طراحی شوند.بنابراین در این مقاله سعی داریم عواملی را که کمک به افزایش سطح بهره وری ارزشیابی فرآیند های یادگیری –یاد دهی و تدریس دوروس پودمانی می نمایند را شناسایی کنیم. در گام نخست با بکارگیری نظرات خبرگان و شناسایی معیارهای مهم دوروس پودمانی 16 عامل تاثیر گذار بر ارزشیابی وتدریس دروس هنرستان شناسایی گردید و در نهایت با استفاده از روش آماری تکنیک دلفی فازی به سنجش نقاط ضعف و قوت دروس پودمانی در هنرستان های منطقه چمستان پرداختیم و نتایج نظر خبرگان مدرس در این دروس نشان می دهد که یکی از عامل نقاط قوت این دروس عامل ارزشیابی مجدد در هر پودمان است که باعث می شود تا برای هنر جو در طول تحصیل و ارزشیابی شرایط اضطراب آور ایجاد نشود. از طرفی یکی از نقاط ضعف این دروس مجهز نبودن مکان و کارگاهها با محتوای دوروس می باشد که باعث میشود تا آن اثر بخشی مطلوبی که برای این دروس مورد انتظار هنرآموز می باشد احقاق نشود.