ارزیابی کتاب کار و فناوری پایه ششم براساس مولفه های کارآفرینی

با توجه به شرایط متحول امروز و اتکای نظام آموزشی بر کتب درسی، بررسی محتوا، ساختار و مسائل مطرح شده در آنها اهمیتی دو چندان دارد و با توجه به اینکه در ایران نیز بیشتر فعالیت های آموزشی به دلیل داشتن ساختار متمرکز حول محور کتاب های درسی انجام می شود، توجه به آنها و هماهنگ ساختنشان با نیازها و توانایی های دانش آموزان ضروری است. پژوهش حاضر به روش تحلیل محتوا و با هدف بررسی محتوای کتاب کار و فناوری پایه ششم براساس مولفه های کارآفرینی انجام شده است.جامعه آماری کتاب کار و فناوری پایه ششم چاپ سال 1402 و نمونه با جامعه برابر است. ابزار پژوهشی، فرم های تحلیل محتوایی است که روایی صوری و محتوایی آن توسط اساتید آموزش فناوری و معلمان با تجربه به تایید رسیده است. روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی انجام شد. نتایج نشان داد که در هیچ درسی به صورت مستقیم به کارآفرینی و مولفه های آن پرداخته نشده است و حتی هیچ فعالیت کارآفرینانه ای نیز از دانش آموز خواسته نشده است و صرفا به معرفی کلی کارهای محدودی از جمله دوخت جامدادی، ساخت آویز و سالاد سبز پرداخته شده و حتی جنسیت نیز مغفول واقع شده است. در صورتی که در کلیه دروس و به ویژه کتاب کار و فناوری می توان مقدمات آشنایی با کارآفرینی و ایجاد روحیه ی خلاقیت و نوآوری را در دانش آموزان در قالب برنامه درسی آشکار مد نظر قرار داد.

evaluation of sixth grade work and technology book based on entrepreneurship components

considering today's changing conditions and the reliance of the educational system on textbooks, examining the content, structure, and issues raised in them is doubly important, and considering that in iran, most of the educational activities are centered around books. lessons are done, it is necessary to pay attention to them and coordinate them with the needs and abilities of students. the present research was conducted by the method of content analysis with the aim of examining the content of the 6th grade workbook and technology based on entrepreneurship components.the statistical population of the 6th grade work and technology book published in 2024 and the sample is equal to the population. the research tool is content analysis forms whose formal and content validity has been confirmed by technology education professors and experienced teachers. data analysis was done using descriptive statistics. the results showed that entrepreneurship and its components were not directly discussed in any lesson, and even no entrepreneurial activity was asked from the student, and only a general introduction of limited works such as solid sewing, making pendants and green salad was given. and even gender has been neglected. if in all courses, especially work and technology books, it is possible to consider the introduction of entrepreneurship and create the spirit of creativity and innovation in students in the form of an open curriculum.