چارچوبی برای درگیر نمودن یادگیرندگان در تولید محتوای الکترونیکی مبتنی بر نظریه سازنده‏گرایی

هدف از این مطالعه، ارائه چارچوبی برای درگیر نمودن یادگیرندگان در تولید محتوای الکترونیکی بر اساس نظریه سازنده‏گرایی است. این پژوهش از نوع مروری است که برای جمع‏آوری داده‏های آن از مقالات و منابع از پایگاه‏های معتبر اینترنتی استفاده شده است. ابتدا بر اساس سوال پژوهش و کلیدواژه‎های تعیین شده، در پایگاه‏های معتبر اینترنتی به جستجوی منابع پرداخته شد. سپس بر اساس سوال پژوهش، به جستجوی مطالب در منابع مرتبط پرداخته شد و داده‎ها، استخراج، کدگذاری و طبقه‎بندی شدند و چارچوب لازم برای درگیر نمودن یادگیرندگان در تولید محتوای الکترونیکی مبتنی بر نظریه سازنده‏گرایی ارائه شد که در این چارچوب، دانش‎آموز نقش فعال و معلم نقش راهنما و تسهیل کننده دارد. دانش‎آموزان هنگام تولید محتوای الکترونیکی درگیر در فعالیت‎هایی چون کاوش و جستجو، تولید، حل مسئله، تحقیق، مشارکت و همیاری، و انجام پروژه خواهند شد. اهداف و تاکیدات نیز شامل تاکید بر اهمیت تعامل اجتماعی و همکاری در یادگیری، اهمیت یادگیری و اکتشاف؛ یادگیری از طریق شبیه‌سازی‌ها، یادگیری مبتنی بر پروژه؛ یادگیری مبتنی بر مسئله؛ و یادگیری مبتنی بر پرس و جو است. از جمله روش‎ها و ابزارهای تولید محتوای الکترونیکی مبتنی بر نظریه سازنده‏گرایی عبارتند از: نقشه‎های مفهومی دیجیتال تعاملی؛ محتوای واقعیت افزوده؛ محتوای الکترونیکی مبتنی بر بازی؛ طرح درس الکترونیکی؛ چندرسانه‎ای تعاملی؛ ارائه‌های تعاملی؛ داستان‎های دیجیتال؛ اینفوگراف‏های تعاملی؛ شبیه‌سازی‌های تعاملی؛ تالارهای گفتگوی آنلاین؛ محیط‌های یادگیری مجازی؛ پروژه‎های مشارکتی آنلاین؛ و فن‌آوری‌های ارتباطی در آموزش است. معلمان با استفاده از این ابزارها و روش‏ها می‏توانند فراگیران را درگیر در تولید محتوای الکترونیکی نمایند.

a framework for engaging learners in electronic content production based on constructivism theory

the purpose of this study is to provide a framework for engaging learners in the production of electronic content based on the theory of constructivism. this review research gathered data from reliable internet databases to explore sources related to the research question and keywords. the extracted data was then coded, classified, and used to develop a framework for engaging learners in electronic content production based on constructivism theory. in this framework, students play an active role while teachers guide and facilitate the process. students engage in activities such as exploration, production, problem-solving, research, participation, collaboration, and project work when creating electronic content. the framework also emphasizes the importance of social interaction, cooperation, learning through simulations, project-based learning, problem-based learning, and inquiry-based learning. various methods and tools for electronic content production based on constructivism theory include interactive digital concept maps, augmented reality content, game-based electronic content, electronic lesson plans, interactive multimedia, presentations, digital stories, infographics, simulations, online forums, virtual learning environments, collaborative projects, and communication technologies in education. by utilizing these tools and methods, teachers can effectively involve learners in electronic content production.