|
|
|
|
نقش پژوهشهای معلم محور در توسعه دانش پداگوژی محتوا (pck) معلمان شیمی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
خسروی رحمت‌اله ,قاسمی نازنین
|
|
منبع
|
پنجمين همايش ملي آموزش شيمي - 1402 - دوره : 5 - پنجمین همایش ملی آموزش شیمی - کد همایش: 02231-25010 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
تدریس به عنوان عمل حرفه‌ای معلم امری پیچیده و چندبعدی است. همه معلمان از جمله معلمان شیمی برای تدریس اثربخش به دانش‌های اساسی به ویژه دانش پداگوژی محتوا نیاز دارند. دانش پداگوژی محتوا ملغمه‌ای از دانش محتوایی و دانش پداگوژی است. در چند دهه اخیر، نظریه‌پردازان بسیاری به نظرورزی درباره مفهوم، ماهیت، مولفه‌ها و به ویژه منابع توسعه دانش پداگوژی محتوا در معلمان پرداخته‌اند. نتایج مطالعات نشان داده است که معلمان می‌توانند با استفاده از منابع متعدد دانش پداگوژی محتوای خود را توسعه دهند. یکی از مهمترین منابع توسعه دانش پداگوژی محتوا، پژوهشهای معلم محور است. پژوهشهای معلم محور برای معلمان فرصتی فراهم می‌سازد تا درباره کیفیت تدریس خود و یادگیری دانش‌آموزان عمیقاً تامل کنند و به بهسازی دانش پداگوژی محتوای خود بپردازند. بر این اساس، در مقاله حاضر با استفاده از روش جستارنظرورزانه نقش پژوهشهای معلم محور از قبیل اقدام پژوهی، درس پژوهی و خود پژوهی در توسعه دانش پداگوژی محتوای معلمان شیمی مورد واکاوی قرار گرفته است.
|
|
کلیدواژه
|
دانش پداگوژی محتوا، توسعه دانش پداگوژی محتوا، پژوهشهای معلم محور، معلمان شیمی
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the role of teacher-based research in the development of pedagogic content knowledge (pck) of chemistry teachers
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|