روش ­ها و فنون استفاده از حافظه دیداری در فهم عمیق مطالب شیمی

آموزش از طریق روش­ های سنتی مانند سخنرانی، صرفا حفظ و تکرار مطالب، پرسش و پاسخ و... همچنین ارزشیابی به روش ­های ناکارآمد مانند پرسش ­های چهارگزینه ­ای و پاسخ تشریحی و صحیح غلط و جای خالی و پاسخ کوتاه و... ذهن افراد را برای مدت کوتاهی به خود مشغول می­کند و همینطور باعث کاهش جذابیت آموزش و یادگیری می­شود و فرآیند آموزش و یادگیری را برای یاددهنده و یادگیرنده کسل کننده و بی­ذوق می­کند، این نوع یادگیری سبب یادگیری کوتاه مدت و ناکارآمد و غالبا برای رفع تکلیف دانش ­آموزان استفاده می­شود به همین دلیل ما در این مقاله با هدف رفع کاستی­ های ذکر شده و ایجاد یادگیری بلند مدت، جذاب، کاربردی و موثر به معرفی روش یادگیری از طریق حافظه تصویری پرداخته ­ایم تا معلمان و دبیران با بکارگیری این نوع آموزش در کنار سایر روش ­های تدریس نوین و پربازده در مدارس تعمیم دهند. غالب مطالب درس شیمی همراه با آزمایشات فراوان و متنوع می­باشد. انجام دادن آزمایش ­ها توسط معلمان و خود دانش ­آموزان در فضای آزمایشگاه باعث می­شود که دانش ­آموزان درک بهتری نسبت به مطالب کتاب داشته باشند و این امر سبب می­گردد که آنها آزمایش ­ها را مشاهده کنند و حافظه تصویری­ آنها در امر یادگیری درگیر شود. در این پژوهش از آزمایش­های موجود در کتب درسی شیمی و نرم ­افزارهای شبیه ­ساز آزمایشگاه استفاده کرده­ایم تا آموزش و یادگیری از طریق حافظه تصویری را بصورت ملموس ­تری به مخاطبان ارائه دهیم.