|
|
|
|
بررسی نقش ارزشیابی تکوینی در آموزش شیمی متوسطۀ دوم و تبیین روش‌های آن
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
مختاری مریم ,عبدی نسیم
|
|
منبع
|
پنجمين همايش ملي آموزش شيمي - 1402 - دوره : 5 - پنجمین همایش ملی آموزش شیمی - کد همایش: 02231-25010 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
در روند هر اموزشی برای تعیین میزان یادگیری و تاثیر مولفه های گوناگون در روند پیشبرد اهداف اموزشی نیازمند ارزشیابی عملکردی در طول مسیر اموزش تحصیلی هستیم تا با ارائه ی این بازخورد ادامۀ مسیر راه روشن تر شود و اصلاحات لازم در این مسیر اتخاذ گردد. در این مقاله ضمن تعریف جامع ارزشیابی تکوینی و به 5 راهبرد کلیدی ارزشیابی تکوینی از نظر دیلن ویلیام و سیوبهان لیهی اشاره شده است. به روش های ارزیابی ارشیابی تکوینی و گرفتن بازخورد و سپس سنجش عملکرد دانش آموزان به وسیلۀ چک لیست های مخصوص هر فعالیت در حوزۀ ارزشیابی تکوینی کتاب شیمی دهم متوسطۀ دوم پرداخته شد.در هر چک لیست می بایست شاخص های ارزشیابی در در دو حیطۀ دانشی ، مهارتی و نگرشی مورد بررسی قرار گیرد تا بتوان به نقطۀ قوت و ضعف دانش آموزان و یا تدریس خودمان پی ببریم و برای ادامۀ مسیر ان را اصلاح کنیم.
|
|
کلیدواژه
|
ارزشیابی، ارزشیابی تکوینی، شیمی، آموزش شیمی
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
examining the role of formative evaluation in secondary chemistry education and explaining its methods
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|