|
|
|
|
ارزشیابی کتاب شیمی یازدهم (چاپ1402) براساس رویکرد روانشناسی یادگیری و تربیتی از نظر دبیران شیمی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
شریف زاده فاطمه ,شیخ ولی الاسلامی فاطمه
|
|
منبع
|
پنجمين همايش ملي آموزش شيمي - 1402 - دوره : 5 - پنجمین همایش ملی آموزش شیمی - کد همایش: 02231-25010 - صفحه:0 -0
|
|
چکیده
|
ارزشیابی و تحلیل کتب درسی، بخش بسیار مهمی از برنامه درسی را به ویژه در نظام‌های آموزشی متمرکز تشکیل می‌دهد. این ارزشیابی و تحلیل می‌تواند تعیین کننده‌ی موفقیت یا شکست آن نظام آموزشی باشد و بنابراین از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. این پژوهش با هدف ارزشیابی محتوای کتاب شیمی یازدهم چاپ 1402 براساس رویکرد روانشناسی یادگیری و تربیتی از نظر دبیران شیمی، انجام گرفته است. تحقیق حاضر توصیفی از نوع پیمایشی است. به منظور انجام این پژوهش پرسشنامه ای شامل 70 سوال در اختیار 30 نفر از دبیران شیمی قرار داده شد و نتایج حاصل از آن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج حاصل شده نشان می دهد که میانگین هر پنج مولفه شامل ویژگی های عمومی، محتوا، سازماندهی، اصول روانشناختی و ارزشیابی از حد متوسط، بیشتر بوده است. بیشترین میانگین (3.28) نمره‌ی پاسخ‌ها مربوط به ویژگی های عمومی متن کتاب و کمترین میانگین (2.79) نمره‌ی پاسخ‌ها مربوط به ویژگی‌های اصول روانشناختی کتاب شیمی یازدهم بوده است.
|
|
کلیدواژه
|
کتاب درسی، ارزشیابی، دبیران شیمی، پایه دهم.
|
|
آدرس
|
, iran, , iran
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
evaluation of the 11th grade chemistry book (1402 edition) based on the approach of learning and educational psychology from the point of view of chemistry teachers
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|