مقایسه تاب آوری،انگیزش تحصیلی و سبک های حل مساله در نوجوانان تک والد و دو والد شهر زنجان

خانواده نخستین محیط اجتماعی است که کودک را تحت سرپرستی و مراقبت قرار می دهد.پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاب آوری،انگیزش تحصیلی و سبک های حل مساله در نوجوانان تک والد و دو والد شهر زنجان انجام گردید. روش پژوهش علی_مقایسه ای و جامعه آماری آن عبارت بود ازکلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر زنجان که تعداد آنها بر اساس آمار اداره کل آموزش و پرورش استان زنجان 12536 در دوجنس دختران (5341) و پسران (7195) بودند. حجم نمونه با جدول مورگان378 نفر تعیین شد ولی به علت محدودیت دانش آموزان تک والد از هر گروه 100 نفر انتخاب و به صورت هدفمند در تک والدها و تصادفی ساده در دو والدها انجام شد.گردآوری داده ها به وسیله پرسشنامه های تاب آوری کونورودیویدسون (2003) سبکهای حل مساله کسیدی ولانگ(1996) وانگیزش تحصیلی هارتر (1981) صورت گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها به وسیله نرم افزار آماری spss در دوسطح توصیفی و استنباطی انجام و یافته ها نشان داد که؛در همه مولفه های تاب آوری (بجر تاثیر معنوی)ومتغیر کل، میانگین مربوط به نوجوانان تک والد در سطح (01/0) معنی داری بالاتر از نوجوانان دو والد است.میانگین ارزش تحصیلی مربوط به نوجوانان تک والند در سطح(05/0) معنی داری بالاتر ازنوجوانان دو والد است ودر متغیر سبکهای حل مسئله سبکهای مهارگری، خلاقیت و گرایش درسطح (01/0) معنی داری میانگین مربوط به نوجوانان تک والد بالاتر است ولی در سبکهای اعتماد درماندگی و اجتناب میانگین مربوط به نوجوانان دو والد بالاتر است.نتیجه اینکه نوجوانان تک والد به علت قرار گرفتن در شرایط دشوار زندگی از میزان تاب آوری زیادی برخوردار بوده و برای جبران برخی از نداشته های خود ازمیزان انگیزش تحصیلی و مهارتهای حل مسئله بیشتری برخوردارند.