ماهیت مدرسه هوشمند و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

مدرسه هوشمند مدرسه ای است که که کنترل و مدیریت آن بر اساس تکنولوژی کامپیوتر و شبکه بوده است. بطور کلی مفهموم مدرسه هوشمند در سال 1984 توسط دیوید پرکینز در دانشگاه هاروارد معرفی شد که بعد از آن به تدریج در چند مدرسه اجرا گشت و بعدها تا حدودی توسعه یافت، به طوری که امروزه برخی از کشورهای توسعه یافته، از این مدارس جهت تربیت نیروی انسانی در برنامه های توسعه خود استفاده می کنند.آموزش الکترونیک و مدارس هوشمند از دستاوردهای مهم کاربرد فناوری اطلاعات در امر آموزش است. با الکترونیکی شدن آموزش، روش های تدریس و آموزش هم تغییر پیدا کرده است و هم زمان با این تغییر، نقش دانش آموزان هم در مدارسی که از ابزارهای آموزش الکترونیک مانند نرم افزارهای آموزشی زبان و سایر دروس استفاده می‌کنند متحول شده است. دانش آموزان در این مدارس بجای اینکه فقط نقش یاد گیرنده داشته باشند، یاد دهنده و آموزش دهنده نیز هستند و می‌توانند با استفاده از ابزارهای فناوری اطلاعات معلومات خود را افزایش دهند و در اختیار دیگران هم قرار دهند. در این پژوهش سعی شده است تا تغییر نقش دانش آموزان در آموزش الکترونیک در تعدادی از مدارس هوشمند استان سمنان بررسی شود. طی بررسی های انجام شده مشخص شد آموزش الکترونیک باعث شده است تا دانش آموزان هدفمند درس بخوانند.سوال این تحقیق آن است که اولا اهداف مدرسه هوشمند و الزامات آن چه مواردی است و از منظر آموزگاران چه تاثیری بر عملکرد درسی دانش آموزان دارد؟ روش تحقیق بصورت پدیدار شناسانه و از طریق مصاحبه با 50 نفر از آموزگاران ناحیه 6 اصفهان انجام شد. نتایج نشان میدهد که مدارس هوشمند بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت دارد و همچنین سایر نتایج استخراج شده از مصاحبه عبارتند از: تدریس خلاقانه با مشارکت دانش آموز، مشارکت بهتر تمام دانش آموزان، شبانه روزی بودن،کاهش مصرف کاغذ، کمک به والدین پرمشغله، کاهش آسیب های آموزش سنتی، یادگیری شخصی ‌سازی شده، ارتقاء تعامل معلم و دانش ‌آموز، پیگیری پیشرفت در لحظه، ابزارهای یادگیری تعاملی، بهینه‌سازی منابع، فعالیت های فوق برنامه جذاب و متنوع، ایجاد محیط پژوهشی عالی، توجه به فرآیند به جای توجه به نتیجه، آشنایی دانش آموز با تکنولوژی و لذت بردن از تحصیل.