مروری نظام‌مند بر تاثیرات بازی‌وارسازی در نتایج یادگیری دانش‌آموزان دوره ابتدایی: با تاکید بر طبقه‌بندی بلوم

در سال‌‌های اخیر، بازی‌وارسازی به دلیل پتانسیل درک شده برای ایجاد انگیزه و جذاب‌‌‌تر کردن یادگیری، به یک واژه مهم در زمینه‌‌های آموزش‌وپرورش تبدیل شده است. هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر بازی‌وارسازی بر نتایج شناختی، عاطفی و روانی_حرکتی یادگیری دانش‌آموزان مقطع ابتدایی به شکل مرور نظام‌مند بود. جامعه پژوهش شامل مقالات منتشر شده به زبان فارسی و انگلیسی تا اسفند 1402 بود که در پایگاه‌‌های بین‌المللی اسکوپوس، وب آف ساینس، گوگل اسکولار، ساینس دایرکت، پاب مد و پایگاه‌های داخلی نظیر مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، سیویلیکا و نورمگز نمایه‌ شده بودند. نتیجه جستجوی نظام‌مند با توجه به کلمات کلیدی پژوهش شامل 94 سند بود که پس از غربالگری بر اساس پروتکل تحقیق، 20 سند منطبق با معیارهای پژوهش انتخاب شد. مطالعات انتخاب شده از منظر روش تحقیق، ابزار، شرکت‌کنندگان، زمان و مکان پژوهش‌ها دسته‌بندی و سپس نتایج و یافته‌ها مورد تحلیل قرار گرفت. یافته‌های پژوهش تاثیرات مثبت بازی‌وارسازی آموزش را در سه حیطه شناختی، عاطفی و روانی_حرکتی گزارش کردند و تنها تعداد معدودی از مطالعات به تاثیرات منفی یا خنثی اشاره داشتند. در این راستا نتیجه‌گیری شد بازی‌وارسازی یادگیری، متناسب با نیازهای امروز یادگیرندگان دوره ابتدایی بوده و طراحی و توسعه آن می‌تواند درنهایت تاثیر مثبتی بر تسهیل یادگیری دانش آموزان در سه حیطه شناختی، عاطفی و روانی_حرکتی داشته باشد.