مقایسه ی آزمایشگاه واقعی صرف و تلفیق آزمایشگاه های مجازی و واقعی در میزان یادگیری دانش آموزان دختر سوم دبستان شهر اصفهان

ایده ی استفاده از یادگیری ترکیبی، به عنوان روشی مناسب و حتی مورد نیاز برای آموزش، جهت غنی سازی محیط یادگیری، ایجاد علاقه و انگیزه در یادگیرندگان و کمک به آن ها برای یادگیری معنادار از طریق فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی در محیط های آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد. لذا پژوهش حاضر با هدف مقایسه ی میزان یادگیری دانش آموزان در درس علوم با استفاده از آزمایشگاه عملی صرف و تلفیق آزمایشگاه مجازی و عملی است. پژوهش از نوع کاربردی بوده و با استفاده از روش شبه آزمایشی انجام شده است. جامعه پژوهش، دانش آموزان سوم دبستان شهدای کردآباد بوده اند که در قالب دو گروه آزمایش و گواه گروه بندی شدند. ابزار پژوهش پیش آزمون و پس آزمون محقق ساخته با چهار مقیاس خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش بوده است. نتایج حاصل از پیاده سازی دو آزمون t و annova بر نمرات پیش آزمون و پس آزمون دو گروه آزمایش و گواه، حاکی از آن بود که علی رغم آنکه بین دانش آموزان گروه آزمایش و گواه در پیش آزمون، تفاوت معناداری وجود نداشت، پس از دریافت آموزش متفاوت در پس آزمون تفاوت معنادار مثبتی در گروه آزمایش نسبت به گروه گواه ایجاد شد؛ بنابراین فرضیه ی پژوهش تایید شده و تلفیق آزمایشگاه عملی و مجازی در آموزش علوم، تاثیر مثبتی بر افزایش میزان یادگیری و پیشرفت دانش‌آموزان پایه سوم دبستان در ناحیه دو شهر اصفهان داشته است.