روایت پژوهی معلمان پیشرو در استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس

تقلید از هوش انسانی با استفاده از علوم رایانه ای و فیزیکی هوش مصنوعی نام گرفته است و در واقع تکنولوژی است که به نحوی قابلیت تفکر دارد. هدف پژوهش حاضر، تحلیل روایت های معلمان از استفاده هوش مصنوعی در کلاس درس دانش آموزان بود که با رویکرد کیفی و با استفاده از روش روایت پژوهی انجام شد. در این پژوهش با استفاده از نمونه گیری هدفمند ، پس از مصاحبه های نیمه ساختار یافته با هفت نفر از معلمان زن و مرد در مقاطع تحصیلی مختلف در استان اصفهان اشباع داده ها حاصل شد. تحلیل داده ها به شکل کد گذاری سه مرحله ای باز ، محوری و انتخابی انجام گرفت. در تحلیل و ادراک عمیق روایت معلمان، سه مضمون اصلی شامل تعامل هوش مصنوعی با آموزش با زیر مضمون رشته های موثر با هوش مصنوعی، ارتباط هوش مصنوعی با زبان انگلیسی، ارتباط هوش مصنوعی با آموزش و پرورش، ارتباط هوش مصنوعی با انجام پژوهش، طراحی و الگو سازی، ارتباط هوش مصنوعی با امور نظامی و ارتباط هوش مصنوعی با امور پزشکی؛ تعامل هوش مصنوعی با تکنولوژی با زیر مضمون وسایل و ابزار برای استفاده از هوش مصنوعی، فناوری و اطلاعات، محتوا های رایانه ای، برنامه های مبتنی بر هوش مصنوعی، شیوه ی تدریس با رایانه؛ تعامل هوش مصنوعی با بهبود پیشرفت تحصیلی با زیر مضمون ایجاد راه حل های نو و نوین، ایجاد انگیزه و علاقه در دانش آموزان ، تاثیر هوش مصنوعی در کلاس درس، عوامل موثر در توانایی حل مسئله ، نحوه ی ارزشیابی هوش مصنوعی شناسایی شدند. با توجه به سرعت پیشرفت در دنیای امروزی یکی از امکانات مفید این روزها هوش مصنوعی است که جایگاه ویژه ای در زمینه ی آموزش و یادگیری دارد.